小學語文教學如何培養學生閱讀能力探析

侯燕

摘 要：小學語文屬于小學教育的必修課程，閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。但是從語文教學現狀來看，學生閱讀能力培養還存在各種問題，還需要深入探究學生閱讀能力的提高策略。闡述培養閱讀能力的意義，提出小學語文教學中培養閱讀能力策略的建議。

關鍵詞：小學語文；培養；閱讀能力

小學是學生整個學習過程的起始階段，其重要性不言而喻。而且小學語文更是語文學習的基礎階段，對今后語文水平的提高具有重要意義。事實上，語文教育成敗并非考試成績及測試決定，而是由閱讀習慣及閱讀能力所定。在各種版本的教材中，都將閱讀作為重要內容。尤其是部編教材表現十分突出。但是如何才能培養學生的閱讀能力，實現教材編寫閱讀內容的目標，是需要相關人士進行探究的重要課題。

一、培養學生閱讀能力的意義

在小學語文教學中，培養小學生閱讀能力是新課改下教育的重要內容。培養學生閱讀能力，對語文教學具有重要意義。

（一）激發學生學習興趣

在教學活動中，學習興趣具有動力和定向功能的作用。閱讀教學能夠有效培養學生的學習注意力與學習興趣。小學生具備一定的閱讀能力，就能夠根據自己喜好選擇課外讀物，短時間內就能夠閱讀完喜歡的書。這種方式極易激發學生的閱讀興趣，同時遷移到語文學習興趣上，建立強烈的學習語文知識的欲望。

（二）提高學生學習成績

事實上，閱讀好書能夠開闊視野、增長知識、催人奮進，激發學生的上進心。培養小學生的閱讀能力，要使其能夠靜下心來閱讀，有效抵制外界干擾。同時，還要使其加深對書本內容的記憶與理解，反過來培養小學生的閱讀興趣，達到又快又好的讀書效果。在這種狀態下學習，學生極易掌握語文知識，對學生學習具有一定促進作用，能夠有效提高學生的學習成績。

二、小學語文教學培養學生閱讀能力的策略

從前面分析來看，小學語文教學中提高學生閱讀能力至關重要。但是怎樣才能夠培養學生的閱讀能力呢？筆者結合自身經驗，對培養學生閱讀能力談談個人體會。

（一）識字與閱讀巧妙結合

在小學語文教學中，要將閱讀課文和生字詞互相聯系起來，將閱讀文章、生字、句子三者有機結合。教師在課前要做好教學準備工作，必須要有意識地將閱讀文章與要學習的生字詞有機結合，才能夠有效提高學生識字的效率，培養學生的閱讀能力。

1.分清主次，適當閱讀

小學語文教學中的主要目標，就是要讓學生識字讀文，掌握生字詞且能靈活運用到生活中。但是從現實來看，許多教師在語文教學中尚未真正理解教學目標，并不重視學生對生字詞的學習，常常將教學重心放到講解教材中的文章上，這種做法只會逐步減弱學生的基礎，連生字詞都不會還談什么閱讀。但是在部編教材中，高度重視文字的學習，注重學生對生字詞部首筆畫等相關知識的學習。合理安排識字順序，在語文教學中教師要高度重視生字詞教學。在小學低年級語文教學中，學習生字詞是閱讀教學的重點；而小學高年級語文教學中，學習生字詞同時還延伸到字詞句。無論是低年級還是高年級，都只能適度分析課文內容。這一點對小學生今后學習語文知識至關重要。

2.培養學生閱讀興趣

小學語文在閱讀教學過程中，其中最重要的一個條件就是培養學生識字與閱讀的興趣，講解與字相關的造字方法，引導學生去探索傳統文字的文化魅力，提高學生對文字的學習興趣，從而潛移默化培養學生對民族的認同感。當然，在學習文字過程中不能單獨開展文字教學，應該與閱讀文章的具體內容相結合，將閱讀文章與學習生字詞及句子緊密結合，增強閱讀學習的趣味性，并創造良好的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，逐漸培養自主學習能力。

（二）情感閱讀與方法并重

一篇閱讀文章中蘊涵的美感，就需要采取豐富的情感變化語言表達出來。而在小學語文教學中，教師應該鼓勵學生多進行課外閱讀，并有針對性地指導學生掌握朗讀的技巧。閱讀時，必須要重視句子間的停頓，要耐心給學生進行指導，耐心分析每一段及每一句中的感情，引導小學生能夠采用正確的情感朗讀每句話，每段文字。學生采用極富感情的話語朗讀文章內容，不僅能夠感染每個小學生的內心，還能夠培養學生的賞析能力及閱讀能力，逐漸培養小學生閱讀的興趣，通過良好的朗讀語感提高學生閱讀能力。

（三）巧妙滲透閱讀技巧

怎樣才能夠提高閱讀能力，必須要高度重視閱讀技巧。在閱讀教學中，教師應該先安排問題，讓小學生帶著問題參與閱讀中。小學生在閱讀過程中，就會邊閱讀邊思考教師提出的相關問題，從閱讀中不斷提取信息。當閱讀完成后，小學生就會提取信息，并分析與研究，從中獲得問題的答案。這種閱讀技巧，不僅能夠培養學生獨立思考的能力，還能夠培養學生的語言能力，逐漸養成邊閱讀邊思考的良好習慣。

此外，教師也可采取各種教學技巧來提高學生的閱讀能力；比如采用音頻、視頻及圖片等各種形式，引導學生感受閱讀的內容，使學生在輕松愉快的學習氛圍中學習知識，不斷培養學生的閱讀能力，還能夠提高學生的語文知識水平。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟