初中思想品德課快樂教學的四環節

崔霞

摘 要：新課改以來，課堂教學遵循以生為本，快樂學習的理念，促進學生健康成長，全面發展。思想品德課快樂教學關注學生發展，創設快樂的學習環境，促進學生健康快樂成長，體現人文精髓。鑒于此，初中思想品課快樂教學應突出：情境導入——新聞播報、導入新課；學習新知——自主學習、探究新知；學習方式——組內研討、展示提升；課堂檢測——當堂達標、鞏固提高。課堂是教師和學生延續發展生命的地方，快樂教學引領師生精致發展。

關鍵詞：初中思想品德；快樂教學；四環節

教育教學改革隨著以人為本的科學發展觀的貫徹和落實，快樂教學在以學生為本的指導下應運而生，關注學生發展，創設快樂的學習環境，最大限度地喚起學生學習的積極性、主動性，以興趣促進學生樂學，使每一個學生得到快樂健康的發展，體現人文精髓。“孩子的天性認為：學習只是一種玩的方法，學習是快樂的，不快樂是我們的教學方法導致的”。筆者就新課程實施中思想品德快樂教學的四環節，談談自己的觀點和看法。

環節一：新聞播報，導入新課

聚焦當下新聞，關注熱點話題，激發學生興趣，引入本課教學。“好的導入是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”新聞播報，激發學生關注國家大事，關心社會熱點，培養親社會行為。教學中，努力創設新聞播報情境，如：講授《承擔關愛集體責任》時，播報新聞：2017年9月12號，北斗導航系統將在2018年左右實現對“一帶一路”沿線國家及地區的覆蓋等，激發學生熱愛祖國、熱愛集體的情感，增強民族自信心、自豪感；講授《我們的社會主義祖國》時，播報新聞：2017年9月13日，聯合國世界旅游組織第22屆全體大會致賀詞指出，旅游是不同國家、不同文化交流互鑒的重要渠道，是發展經濟、增加就業的有效手段，也是提高人民生活水平的重要產業等新聞，使學生感受我國是和平、合作、負責任的大國形象，增強祖國文化自信。有趣的新聞導入，符合思想品德時代感特點，激發學生學習思想品德的興趣，新聞播報一定要遵循“新、快、準”的原則，突出時代感和家國教育情懷，促進學生在快樂學習中提升生命的質量。

環節二：自主學習，探究新知

學生根據思想品德課標獨立閱讀教材，學習內容整體把握，收獲“知新”的喜悅。學生根據課標要求提出問題、解答問題，在解答的過程中，享受分享成功的體驗。比如：八年級教材《我們享有“上帝”的權利》課標要求：知道法律保護消費者合法權益，學生根據課標要求提出問題：（1）消費者享有哪些權利？（2）消費者需要履行哪些義務？自主學習設計一定要遵循思想品德課程標準，依據學情分層教學，使每個學生都能快樂接受本節基礎知識的學

習，學生在自信中感受學習的快樂，在快樂中提高生命的境界。

環節三：組內研討，展示提升

“課程的學習不是為了傳授給學生多少知識，而是讓學生對科學產生濃厚的興趣，體會到學習對自身生活和社會發展的重要性，培養樂于質疑的科學態度和科學價值觀。”本環節設計符合新課改理念，提高了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，落實素質教育，學生真正成為學習的主人，在快樂中延伸生命的價值。例如：講授八年級《我們享有“上帝”的權利》一課時，設計新聞：2017年4月18日人民日報新聞，“小龍蝦實為小蟲蝦”等網絡食品謠言。學生提出問題：（1）網絡食品安全謠言的危害？（2）請你為治理網絡食品安全謠言提出合理化建議？組內研討，代表發言，加強對關愛生命、誠實守信、知法守法的教育。本環節是教學環節的精華和關鍵，結合當下社會熱點，學生自己提出問題，組內研討分析問題、解決問題，請組內小組代表回答，回答不完整由組內其他成員回答，組內解決不了，再由其他小組來完成。全班都解決不了的問題，老師根據“3W”思路即：是什么、為什么、怎么做，進一步啟發與引導，解決問題，達到“不悱不發”之效。

環節四：當堂達標，鞏固提高

設計有層次區分的檢測題，檢測不同層次的學生對所學知識的掌握情況，力爭使每個層次的學生都快樂收獲知識。注重在課堂教學中及時、適度地對學生進行積極評價，如“講得好！”“說得不錯！”“你真會動腦筋！”“這道題你解答得真棒！”“這道題的解法很新穎！”等。教師的鼓勵、學生的掌聲能使學生在課堂學習中體會到成功的喜悅，在成功中感受快樂的真諦！

腳踏實地，仰望星空。唯有立足于學生的現在，著眼于學生的發展，才能真正實現學生健康快樂成長。合抱之木，生于毫末。只要我們處處有“快樂教學”的意識，時時刻刻想著如何讓學生更積極動腦，有效地思考，大膽地表達，快樂地學習，才會讓學生遠離“無趣”學習的煩惱，達到百家爭鳴、百花齊放的美好境界！

參考文獻：

[1]張樹臣.教育的本質與教育[M].黑龍江教育出版社，2012-02：2.

[2]魏書生.教學工作漫談[M].漓江出版社，2005-06：10.

[3]李德信，胡元斌.學校怎樣培養學生科學興趣愛好[M].安徽人民出版社，2012-04：11.

編輯 溫雪蓮