初中英語教學更精彩

劉曉燕

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中對學生進行英語教學活動中，要積極創新教學方法，改變傳統的教學模式，使學生能夠有效掌握基本知識，并注重提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。因此，將針對初中英語教學進行分析，探究有效教學的運用，從而保證為學生提供良好的學習氛圍。

關鍵詞：初中英語；有效教學；課堂導入

在經濟全球化背景下，各國之間交往密切，英語作為一種國際語言，具有重要作用。因此，在開展英語教學活動中，教師要利用有效教學，使初中英語教學更加精彩，從而保證學生更好地掌握英語知識，提高英語能力，使其滿足社會發展的需求，更加適應社會的發展。

一、合理利用課堂導入技巧

在對初中生進行英語教學時，做好課堂教學知識導入，有利于提高初中英語課堂教學質量。因此，教師要注重教學內容導入環節，使其導入資料創新，并且具有趣味性，能夠有效激發學生的學習興趣，采用多樣化的導入方式，為課堂教學奠定良好基礎。

1.情境導入

采用情境導入法，便是為學生創設特定的情境，使學生充分融入情境中，將教學內容生動地傳授給學生。

2.圖畫導入

教師可以根據教材知識，利用圖片、簡筆畫等形式，引導學生學習英語單詞及知識點，能夠在一定程度上吸引學生注意力。

3.歌曲導入

采用歌曲導入，可以為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，充分調動學生積極性，能夠使學生有效融入課堂教學中。[1]

4.角色扮演導入

利用初中生年齡性格特點，采用角色扮演導入法，通過游戲、表演等方式，引導學生去學習知識，學生會對教學內容充分好奇。

二、注重培養學生實踐能力

英語作為一種重要的國際語言，是人與人重要的溝通工具，對聽、說、讀、寫各方面能力有較高的要求。因此，教師在實際教學中，不僅要給學生傳授理論知識，更要注重培養學生的實踐能力，使學生能夠將掌握的知識運用到實際中。

1.采用多樣化教學方法

（1）組織學生開展小組合作

教師要改變傳統的灌輸式教學，課堂教學要突出學生的主體地位，可以為學生創設一定的情境，引導學生采用角色扮演來對英語知識進行掌握，并且在特定的情境中，學生能夠大膽地說出英語，充分調動了學生的積極性，有利于學生對知識的理解。例如，在教學習問路這一知識后，教師可以為學生創設特定的情境，組織學生將教室布置成各種街道，如hotel，zoo，hospital，school，

park，super market等，然后將學生分為不同的小組，各自扮演不同的角色，包括路人及行人，使其在真實的情境中，引導學生有效練習Go along...Turn left/right at the...，Excuse me，where is...？等句型知識點，這樣能夠保證學生有效掌握知識，并能鍛煉學生口語表達能力。

（2）積極開展比賽

教師在實際教學中，經常組織學生開展比賽，不僅增加課堂教學趣味，更有利于學生對知識點的掌握，有效提高英語能力。如，開展英語歌曲比賽、英語演講比賽等，在比賽中，初中生具有較強的競爭意識，便會積極參與其中，比賽能夠給學生帶來成就感，有效激發學生學習英語的興趣。[2]

2.豐富英語活動形式

可以在校園內創建英語天地，粘貼各國的歷史文化以及風俗習慣，拓寬學生知識面，開闊學生視野。并且，每個班級每周選出一篇優秀的作文，在園內英語天地中展示，激發學生學習英語的興趣。定期組織學生開展交流會，利用英語進行交流互動。對某一話題進行談論，如the Spring Festival，New Years Day Jan，the Lantern等，在這一過程中，學生能夠充分了解各國的傳統節日，將英語教學有效融入生活中，充分調動學生積極性。

三、提高學生創新能力

初中生在學習英語中，最重要的問題便是受母語影響，兩者在詞匯與表達方式上存在一定的差異，例如look for與find，漢語都是尋找的意思，但在英語中卻有不同的用法。在這一環境下，教師可以引導學生收集相關資料，進行大膽猜測，從而培養學生創新能力以及自主探究能力。在收集相關信息中，學生能夠清楚look for注重尋找的過程，而find注重尋找的結果，即使漢語意思一致，但是在英語實際運用中不同。[3]

綜上所述，對初中生開展有效教學，能夠有效提高學生英語能力，促進學生的全面發展。基于此，上文從合理利用課堂導入技巧、注重培養學生實踐能力、提高學生創新能力三方面提出初中英語教學策略，使其有效改變學生學習狀態，提高初中英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]何建蘭.利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J].學周刊，2016（4）：138-139.

[2]劉豐憲.初中英語有效教學策略探析[J].成功（教育），2016（11）：192-193.

[3]秀榮.新課程理念下初中英語有效教學的探究[J].上海教育科研，2015（9）：83-85.

編輯 張珍珍