既要生活味，也要數學味

陳黧慧

摘 要：在新課程深化改革的過程中，明確規定了要重視學生應用意識的培養，強調數學的應用，所以在初中數學課堂的教學過程中，老師應該指導學生準確把握實際生活與數學知識點之間的聯系，讓學生學會應用數學知識來解決實際生活中的問題。側重于研究學生數學應用意識的培養，讓初中數學課堂既有生活味，又有數學味，旨在增強初中學生的數學核心素養。

關鍵詞：初中數學；應用意識；培養策略

為了讓初中數學課堂既有生活味，又有數學味，便需要老師將生活化理念合理融入初中數學課堂的教學過程中，讓教師在日常教學過程中積極進行組織安排，引導學生在探索的進程中全面了解理論知識與生活之間的聯系，在利用知識解決實際問題進程中去感受理論知識所蘊藏的生活價值，從而逐步增強學生的數學應用意識。

一、深入挖掘并整合生活化數學資源

眾所周知，數學本身是源自于生活的，現實生活當中的眾多事物都與數學課堂之間存在極為密切的聯系。對教師來說，一方面需要持續發現現實生活中蘊藏的數學資源，通過與教學內容進行有效的整合來開展教學，另一方面則需要積極引導學生去主動尋找現實生活當中的數學問題，將其帶入數學學習過程中來。如此，才能夠在深入挖掘生活化數學資源的同時，使得生活化數學資源能夠與初中數學教學進行深入的整合，讓初中數學課堂既要有生活味，又要有數學味，旨在增強學生的數學應用意識。

例如，在學習“一次函數”的知識點時，老師可深入挖掘并整合生活化教學資源，合理地將“一次函數”的知識點與數學知識有效整合起來，設計出充滿生活化的問題“學校里現有粉筆15000盒，如果每個星期領出60盒，求倉庫內余下的粉筆Q與星期數t之間的函數關系式”，這樣通過選擇與學生實際生活非常貼近的問題進行教學，讓整個數學課堂不但有生活味，而且更有數學味，有利于讓學生明白“一次函數”知識點在實際生活中的應用價值，以便學生將所學的“一次函數”知識點應用于實際生活中，有效地增強初中學生的數學應用意識。

二、通過生活化突破教學難點

一般來說，初中數學教材中所表現出來的知識類型往往是標準化、抽象化以及理想化的，初中生因為各方面能力的制約，往往難以理解這些知識體系。倘若教師可以將數學教材中的知識體系與現實生活情境進行有效的聯系，指導學生在學習的過程中感受數學知識對應的生活情境，使得學生能夠意識到教材中的數學知識實際上就是生活中常見的各種內容，自然就能夠幫助學生更好地理解相關知識。如此，不僅能夠幫助學生更好地突破教學中的難點知識，同時能夠讓學生真正認知數學，領悟數學源自于生活、服務于生活的真諦，使得學生逐漸愛上數學。

例如，在學習“生活中的不等式”的內容時，為了通過生活化來突破教學重難點，讓學生能夠感受到實際問題到不等式的抽象過程，會結合生活化的問題列出不等式，老師則可以根據學生的實際情況列出下列幾個問題，如：（1）媽媽體重比小明重；（2）某路段限速100km/h；（3）在某種袋裝牛奶中，每100克牛奶含x克蛋白質、y克脂肪，試問牛奶的營養成分含量是怎樣的呢？

通過將數學知識與生活化緊密聯系起來，合理地列出充滿生活味的問題，能夠讓學生更加深入地理解題意并能夠根據關鍵詞正確地列出不等式，從而在根本上突破初中數學的教學重難點。

三、數學知識生活化實踐應用

有效的知識學習不僅涵蓋理解、吸收知識內容，更為重要的在于內化并應用知識內容。現實生活作為數學知識學習的落腳點與源頭，通過生活實踐應用，不但能夠幫助學生掌握數學知識應用的具體方法，同時通過實踐可以幫助學生深化知識印象。實際教學過程中，教師可以嘗試在教學完成之后，把提前設計好的與教學內容相關的生活化問題提出來，讓學生在問題的引導下去進行探究，使得學生能夠將數學知識應用于現實生活。

例如，在學習“圖形的全等”的內容時，老師可出示一個圖形，再讓學生自主動手進行剪裁，讓出示的圖形與剪裁的圖形能夠全部重疊起來，這樣學生根據自己熟悉的生活知識進行動手實踐，不僅能夠有效鍛煉學生的實踐能力，同時能夠幫助學生去感受數學知識在現實生活中的重要作用，并且在實踐的過程中能夠進一步復習課堂中學習的知識內容，進一步加深知識的印象。

除此之外，只是依靠課堂教學來培養學生應用數學知識的能力顯然是遠遠不夠的，這就需要廣大初中數學教師在教學進程中重視培養學生多利用數學知識去思考、解決現實生活問題的能力，從而有效促進學生創造知識、發現知識、自主探究知識能力的發展，真正實現數學知識、經驗以及技能在實際問題中的實踐

應用。

綜上所述，新課程改革背景下，初中數學課堂與生活接軌是必然的發展趨勢。對廣大初中數學教師來說，應當意識到生活化理念對初中數學教學的重要性，深入分析初中數學與生活化的共同點，針對兩者融合進行更為深入的研究，通過深入挖掘并整合生活化數學資源、主動設計并創設生活化教學情境、通過生活化突破教學難點以及數學知識生活化實踐應用，全面提升初中數學教學質量與教學效率。

參考文獻：

[1]伊秀珍.初中數學應用意識和能力的研究[D].內蒙古師范大學，2008.

[2]戴志成.淺談強化初中數學應用意識與能力培養的重要性[J].中學理科園地，2011（5）：39-40.

編輯 謝尾合