芻議基于核心素養(yǎng)的籃球教學策略

楊永秀

摘 要：初中籃球教學中，教師需要通過理論教學和實際對抗訓練，加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能夠有效提高個人能力。對核心素養(yǎng)導向下的初中籃球教學進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；籃球教學；策略分析

初中籃球教學工作的有效開展能夠?qū)W生的體育文化和健康意識進行有效培養(yǎng)，在籃球運動中鍛煉學生的體魄，讓學生能夠在提高個人能力的基礎上實現(xiàn)健康成長。

一、通過籃球教學夯實學生體育文化基礎

體育知識與體育技能都是體育文化當中不可或缺的組成部分，因此教師需要通過體育教學活動的開展，加強學生體育文化基礎建設。提高學生學科素養(yǎng)的同時鍛煉學生的體育能力。籃球運動是競技運動項目之一，無論在個人技術(shù)上還是在團隊配合上都有著較高的要求。通過籃球教學，教師能夠?qū)W生的體育核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，讓學生以扎實的體育文化基礎積極開展體育鍛煉，強健學生體魄。

在籃球教學中，教師要積極地引導學生展開基礎能力訓練。如運球、傳接球、體能訓練等。在訓練的過程中，教師要清晰地為學生演示標準動作，讓學生通過觀察進行模仿。當學生掌握了標準動作之后，教師便可以讓學生展開訓練。以運球為例，教師可以讓學生自己運球圍著球場練習，也可以設置障礙讓學生練習運球變向跑或換手運球跑等。在傳接球訓練中，教師可以組織學生兩人1組1球定點傳接球練習、兩人移動傳接球練習，三人1球“8”字繞環(huán)傳接球練習，還可以一人定點，其他學生移動著與定點同學傳接球練習等練習方式加強學生的傳接球能力[1]。

在這樣的教學中，無論是理論知識的講解還是技能的訓練，都能夠豐富學生的體育文化，讓學生掌握更多的體育知識，通過實踐鍛煉自己的體魄。

二、通過籃球教學，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力

強烈的體育意識能夠提高學生對體育鍛煉的興趣，能夠讓學生擁有更強的主動性與自覺性，能夠讓學生在體育運動當中養(yǎng)成良好的習慣。籃球教學中最為重要的是要有良好的體育意識，教師要引導學生積極地開展創(chuàng)新活動，積極地提高學生自主發(fā)展能力。籃球運動本身，在既定的規(guī)則之下對于技戰(zhàn)術(shù)并沒有任何的限制。學生可以自由使用任何規(guī)則之內(nèi)的技戰(zhàn)術(shù)，可以充分發(fā)揮自身的想象力去安排戰(zhàn)術(shù)，從而取得比賽的勝利。教師在對學生進行培養(yǎng)時，可以通過小組合作學習的方式，讓學生能夠主動參與到籃球教學當中，在活動中激發(fā)學生的積極性。同時教師還要給予學生更多的時間和空間，讓學生在真實對抗中鍛煉自己的能力，在對抗中調(diào)動思維去思考如何才能夠解決比賽中的問題。教師還要組織學生在對抗比賽結(jié)束之后進行總結(jié)，對自身所存在的優(yōu)勢和缺點進行分析，掌握如何才能夠更好地在對抗當中提高勝率。例如，有些學生身高較矮，但速度較快，同時個人視角也要不錯，那么，教師便可以建議其加強突破能力的訓練。在對抗當中完全可以讓其進行自由突破，同時利用其良好的視角，在受到阻攔無法實現(xiàn)得分時，可以將球準確地傳到進攻機會最好的學生手中。對于一些沒有任何突出能力的學生，教師可以讓其加強跑動能力和防守能力，通過積極的跑動和防守，為自己和隊友創(chuàng)造更多的機會[2]。

三、通過初中籃球教學培養(yǎng)學生的社會參與及適應能力

初中體育教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的一項內(nèi)容是培養(yǎng)學生的社會適應能力，原因是社會適應能力對學生今后的發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響，對學生今后的工作質(zhì)量和生活起著決定性的作用。在籃球教學活動中如何培養(yǎng)學生的適應能力是十分必要的，所以需要探究社會適應能力培養(yǎng)包含的內(nèi)容。社會適應能力，主要包含的項目有人際交往能力、自主學習能力、壓力調(diào)節(jié)能力這幾個重要的方面，這些方面對學生未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。第一，在教學過程中為能培養(yǎng)學生的各項能力，需要為學生創(chuàng)設更多與他人進行交流和互動的機會。如籃球教學活動開設之際，使用小組合作、游戲教學法、競賽教學法增進學生間的交往，使師生、生生之間的互動頻率增大，進而能讓學生在完成既定學習任務的同時，人際交往能力獲得提升。第二，壓力調(diào)節(jié)能力的提升。如學生通過籃球運動放松、愉悅身心，學生在活動中身體運動潛能得到釋放。另外學生在籃球比賽中，能在投籃壓力下選擇投籃方位，躲避對手堵截，在急速運動的過程中，集中全部精力投籃得分。通過籃球運動教學與訓練的學生，在今后參加工作后，很快能適應高壓的工作狀態(tài)。

學生擁有好的身體和健康的心理，能為其提供更便捷的條件，所以體育和學習兩者需要相得益彰。教學活動中教師基于核心素養(yǎng)教學理念提出體育教學新方略，使學生能在籃球運動中更好地進行協(xié)作、并能了解體育文化，能提高學生的籃球技能。在實際教學中，教師需要借助各類活動，對學生的學習自信心進行培養(yǎng)，使學生能在直面困難的過程中，做到勇毅向上，進而提升學生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王云龍.加強籃球課程教學培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)摭探[J].成才之路，2018（3）：45.

[2]王華.基于學生核心素養(yǎng)的體育課堂教學策略研究[J].田徑，2017（10）：55-56.