以微課構建小學數學高效課堂

李艷敏

摘 要：微課是一種新興的教學方法，近些年來，國家加大了建設高效課堂的力度，數學教師無論在教學方法上還是教學理念上，都得到了大幅的創新和提升。研究表明微課的教學方式能夠很好地帶動學生的積極性，激發學生的發散思維，創造一種輕松愉悅的良好課堂環境。微課的特點鮮明，具備形、聲、動畫和文字知識于一體的結構特點，能夠牢牢吸引小學生的目光，有機地將教學教材與實踐相結合，堅持了以學生為本的基本理念。意在探討如何以微課構建小學數學高效課堂，這是當下所有教師所關心的問題，以盡早地提升小學生的數學水平，提高小學數學課堂的效率。

關鍵詞：微課；構建策略；小學數學；高效率課堂

隨著科技的飛速發展和人民生活水平的日益提高，我國教育事業迎來了巨大的轉機，互聯網信息技術逐漸走入千家萬戶，深入到每間課堂中去，微課這一概念的提出就是建立在信息技術基礎之上的。微課是指運用信息技術，將繁瑣紛雜的知識碎片有機地整合在一起，提煉出有效的教學知識內容，通過視頻、軟件演示等形式展現給學生們，知識的存儲與傳播實現了數字結構化存儲。

一、目前我國小學數學教學中存在的問題

小學數學的重要性不言而喻，這門課程是孩子成長階段中的重要課程，是一門基礎的課程，對構建學生的知識框架體系起到了至關重要的作用，小學數學教學已經有了悠久的歷史，伴隨著時代的發展和社會的進步，國家提出了教育改革創新目標，大力扶持基礎教育，然而受到傳統教學理念的影響，大部分教師沒有及時深入地研究創新教學方法，在實際教學過程中自然而然地暴露了一些問題。例如，教師在課程上選擇了傳統教學方法與微課相結合，思想是正確的，但是在創新融合方面過于注重形式，實際效果甚微，華而不實沒能深入地將微課教學應用到現代數學教學中。

二、微課在構建高效課堂中的優勢

（一）以小見大，高效傳播知識

微課的組成較微小，但是涵蓋的知識面較廣，能夠有效地提升課堂教學效率，微課主要包含課程的設計、知識的組織和準備、對學生的訓練與檢測、課后學生的反饋和教學思路的反思，是一種新型的教學理念。主要優勢在于，課程時間較短，體現了“微”字，傳統課堂一般在四十五分鐘左右，而微課可以將時間壓縮一半左右，符合學生的自然發展規律，能夠讓學生在短時間內充分集中精神和注意力，對知識的組織科學合理，突出重點問題，簡短而高效，便于傳播，通過網絡互動可以將微課程分發給學生家長，讓學生隨時隨地鞏固知識。

（二）培養學生良好的學習習慣

微課簡短而高效，能夠充分提高學生的注意力和耐心，通過長期的訓練，能夠很好地培養學生認真聽講、集中精神的良好習慣，學生通過一點一滴的知識積累，能夠牢牢把握數學課程進度，提高學習質量。

三、微課在小學數學教學中的運用策略

（一）利用微課，培養學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”小學數學是一門抽象的理想思維課程，因此在學習過程中需要調動學生的情緒和學習主動性，激發學生的潛在能力和充分的想象創造力，微課教學正好能夠很好地帶動學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。微課主要體現在學生能夠自主地學習，因此，教師在設計過程中要精心布局，充分發揮個人魅力，讓風趣幽默的教學風格融入課程制作中去，教師要站在學生的角度去思考，而不是以個人思想去制作，充分體現以學生為本的教學理念。

（二）運用微課，突破教學重難點

數學是一門較抽象的課程，數學邏輯性較強，如果學生不能深入地理解，將會影響學生對數學本質的認識和實踐應用，利用微課教學，可以有效地保障教學知識難點、重點形成系統化的框架。在以往的教學模式中，教師沒有深入考慮學生的感受，在教學上為追求速度，每節課會講很多知識點，學生只能被動地接受知識，不能很好地消化，無法掌握教學重點，然而采用微課形式，不僅課程時間簡短了，同時也保證了教學質量，短小精悍主題鮮明，每段視頻就是一兩個知識點，教師可以運用信息技術將其合理地排序組成知識框架，有利于學生查漏補缺，針對性學習。

（三）培養學生自主學習意識

微課的特點在于利于傳播，通過網絡學生能夠方便地觀看視頻，還具備重復、隨時、重點學習的優勢，經過教師的溝通交流能夠及時發現不同學生的問題，學生能夠有針對性地復習，提高數學水平，久而久之學生就能夠很好地接受這種學習方法，培養出學生良好的自主學習意識，充分提高了小學數學的課堂效率。

總而言之，在新時期下教師應當及時發現教學中的問題，結合實際情況，適當時機采用微課教學模式，綜合考慮課堂整體效果與實際結果，堅持以學生為本的基本理念，充分發掘微課的優勢，及時發現問題并解決，深入總結經驗教訓，不斷地進行改革與創新，提高自身的信息技術水平，充分結合教學難點與重點，為提高小學的數學成績水平付出努力。靈活合理地運用微課，找出適合自身班級發展的微課教學模式，發揮微課的價值，為構建小學數學高效課堂和提升學生的知識水平做出有力貢獻。

參考文獻：

[1]馮曉琴.以微課構建小學數學高效課堂[J].學周刊，2017（24）.

[2]祁金霞.關于微課構建小學數學高效課堂的方法[J].學周刊，2017（24）.

編輯 張珍珍