游戲教學法在小學數學課堂中的運用

楊波

摘 要：在學生讀小學時，由于學生剛開始學習知識，對知識有一種探求欲，對學習充滿了積極性。在小學階段，為了幫助學生更好、輕松、愉快地學習知識，教師應調整教學方式，調動學習積極性，可是在這方面老師做得并不是很好，還存在一些問題。像教學模式僵化、學生學習情緒低落之類的問題仍然存在。改革教學方法是時代賦予老師的使命，是拯救教育的最佳途徑。小孩子天性活潑，老師不能束縛他們的天性，而且要根據小孩子的天性來教育他們。沒有不愛玩游戲的小朋友，所以，老師們可以在課堂教學中加入益智游戲來調動他們的學習積極性。

關鍵詞：游戲教學法；小學數學；運用

為了解決現階段我國教育制度中存在的問題，以及我國學生學習積極性低下、學習效率低下等問題，要求老師更加了解學生的心態，更加懂得學生，利用學生最喜歡的東西——游戲，我們可以有選擇地讓學生參與一些對學習有幫助的游戲，讓學生快樂地學習，成績也能得到提高。對各個學校進行對比我們可以清楚地明白了解到北大的優秀。我們可以從北大的教學模式中找靈感，尋求一種好的方法提高小學數學教學質量。

一、利用游戲激發學生學習積極性

興趣是最好的老師。教師應該根據學生的具體情況采取合適的教學方法，用游戲激發學生的學習熱情和調動學生的學習積極性。例如：在教授“對時間的認識”時，可以用“數心跳”來進行課堂教學，老師可以選出一個學生代表來記錄一分鐘的心跳次數。這樣做可以讓學生清楚地認識一分鐘，而且這個游戲不僅與課堂教學內容有關，而且可以激發學生學習興趣。同時，在教“如何認識立體圖形”時也可以這樣做，教師應該提前讓學生準備一把剪刀和一些卡紙，老師每講一個就做一個，也可以直接讓學生自己做。這樣既可以提高學生的學習積極性，又可以培養學生的動手操作能力。小學數學其實并不枯燥，并不無趣，教師應多利用游戲開展教學活動，這不僅能營造良好的學習氛圍，還可以調動學生學習的積極性。

二、游戲可以幫助學生更好地理解知識

在小學時期，學生的注意力不易于集中，有時候甚至會出現“身在曹營心在漢”的情況，相對來說利用游戲進行教學，有利于調動學生注意力，抓住學生眼球，進而幫助學生更好地理解知識。例如，在上“除法的余數”時，教師可以設計“背靠背游戲”來開展教學，可以一共邀請19名學生，先在地上畫一個大圈，然后再放音樂讓學生站在這個圓圈轉圈圈，音樂一停止人就停下來，教師這時就說：兩個人背靠背，然后讓其他同學列等式。這樣做有利于幫助學生理解知識更好地學習。

三、游戲可以幫助學生鞏固所學知識

記憶曲線指出，人的記憶需要不斷的鞏固，才能牢牢掌握，否則學生無法真正地掌握知識。因此，在教學中合理運用知識有助于及時鞏固學生的知識記憶，從而提升課堂效率。例如，在教學計算幾何圖形面積時，可采用“探索大海”的游戲，該游戲分為三個等級，學生闖過第一、二關才能進入第三關，老師利用多媒體放映湖泊，學生根據自己看到湖泊圖形，計算其面積，在第一關中，老師可以為學生提供公式幫助學生計算，在學生記住公式后，我們進行第二、三關的考驗，在這兩關中，老師不再為學生提供任何幫助，學生只能靠自己過關斬將了。這個游戲不僅可以培養學生的競爭意識，還可以幫助學生更好地學習相關知識。這個時候，教師們也能完成教學目標。

四、游戲可以促進學生全面發展

1.提高實踐能力

在上“認識立體圖形”前，教師提前告訴同學們，讓學生看看生活中有沒有這樣的圖形。在上課時，再讓同學們講講自己的發現，讓同學們明白數學與生活息息相關，并不只在書本上的。教師的責任不僅僅是教會學生書本知識，還要教會學生發現生活、觀察生活，最終把自己所學的知識運用于生活中。

2.培養師生情感加強溝通交流

小學生不夠成熟穩重，他們想法單純、思想簡單，可能教師一個稍微兇一點的眼神就把學生嚇到。從古至今，老師都很嚴厲、很嚴肅，讓學生又敬又怕，不敢靠近。但并不是只要老師付出了學生就能掌握好知識的，還需要同學們一起努力，才能提高教學質量。通過玩游戲可以增進師生間的感情，加強師生間的溝通。例如：老師出題考學生，學生來搶答問題、答對問題，老師獎勵同學一朵小紅花，錯了老師幫助糾正，并對學生進行鼓勵。在玩游戲時，游戲難度逐步加大，考的知識點也更多。學生無論有沒有答對問題，老師都要鼓勵他們。對那些答對的也要有獎勵，一題一朵小紅花，小紅花得的最多的人就是冠軍，獎勵一個小本子。這樣可以充分調動學生學習的積極性，開發他們的潛力。

3.幫助學生認識美

在教學過程中，教師難免會利用圖形或者音樂進行教學。美妙的音樂，漂亮的圖像，無一不是美。每個人都喜歡美好的事物，都追求美、享受美，而在這個過程中學生就可以認識美了。教師要在課堂中教會學生認識美和發現美來幫助學生更輕松愉快地學習。

總之，優秀的教師會為一堂好課竭盡全力。學習知識并不困難，它是一個只要你掌握好了方法就很容易的事；學習知識并不無趣，而是一件有意思的事；學習知識并不是看書就可以了，還要用心。其實，小學數學課并不無聊，利用游戲教學可以提高學生學習積極性，幫助學生理解所學知識，鞏固舊知。但是課堂畢竟是個學習的地方，所有的課堂教學活動都不能偏離教育學生、教會學生知識的這個主題，只要滿足了這個條件，用游戲也可以提高教學質量。

參考文獻：

[1]林艷華.教學思維與小學數學教學研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（3）：179.

[2]李道博.試分析小學數學游戲性教學策略的設計與應用[J].科技創新導報，2014（36）：118-119.

編輯 溫雪蓮