培養低年級孩子口算能力之我見

趙海艷 麻小雙

摘 要：《義務教育數學課程標準》對口算能力提出這樣的要求：“能熟練口算20以內的加減法和表內乘除法，能口算簡單的百以內的加減法和一位數乘除兩位數。”由此可見，培養孩子的口算能力是每位教師必須落實的教學任務之一，它具有重要的地位。

關鍵詞：口算能力；培養；計算能力

口算也稱為心算，它是一種不借助任何計算工具，主要依靠思維、記憶直接想出得數的一種計算方法。它具有快速、簡便的特點，是學習其他計算的基礎，是計算能力的重要組成部分，也是學習數學的基礎。下面就培養學生的口算能力談一談我的淺顯看法。

一、口算能力培養方面還存在一些問題

1.教師的重視程度不夠。培養低年級孩子的口算能力是小學數學教師教學過程中必備的教學目的之一，作為教師必須要有足夠的認識。有些教師不重視對學生口算能力的培養和提高，這必然會耽誤學生口算能力的培養，也是提高學生口算能力的一大障礙。教師要清楚地認識到：口算能力是低年級孩子必備的能力之一，這樣才能有效地引導和培養孩子對口算的學習興趣。

2.學生在學習中還存在一些不好的習慣。作為一名老師，參加工作時間越長，工作經驗越豐富，越會發現口算教學比較容易教，但即使方法再多樣，學生課堂學習再活躍，課堂氣氛再好，寫完以后，學生的口算能力還是會有很多不足，口算的準確率還是比較低。一、二年級的老師們還會發現，孩子們的口算正確率雖然很高，卻擺脫不了一個現象：10以內加減法用手指算，20以內加減法用手指算，就連兩位數加兩位數筆算還是會依賴手指算，這已經成為一種普遍現象。作為家長覺得孩子會算題，作為老師覺得孩子計算準確，都覺得這樣挺好。可是老師們慢慢就會發現一個更嚴重的問題，等到再學兩三位數進位加減法的時候，學生的計算準確率卻越來越低，遠沒有原來那么會算題。是老師沒教明白？還是學生沒學明白？其實都不是。無論是算理，還是算法，學生學得都很好。造成計算不準的原因竟是學生還沒有擺脫手指算，還在利用手指進行計算。可由于孩子大了，自以為學得好，不再像原來一樣認認真真擺弄手指，才出現計算不準的現象，而且是一種嚴重影響計算準確率的現象。

相對于乘除法的口算，這種現象卻沒有，只要孩子們掌握表內乘除法口訣，計算的準確率相當高。

二、培養學生口算能力在小學數學教學中具有重要的地位

1.《義務教育數學課程標準》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。口算即是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。要引導學生在理解的基礎上，掌握基本的計算方法，堅持經常練習，逐步達到熟練。”作為口算能力，它是學習數學的基礎，在數學教學中具有重要的地位，也是提高計算能力的必經之路，它直接關系到學生數學計算能力的形成，對學生學習基本的運算也有著極其重要的意義。

2.低年級學生的口算，是從10以內的口算開始的，接著是20以內數的口算，是基本運算的初始時期，也是關鍵時期。無論是將來的加減乘除，還是更復雜的計算，都離不開20以內數的口算這個基礎。口算能力強，才能提高筆算的速度和準確性。如果口算不熟練，正確率不高，一定會影響筆算。比如多位數的加減法，以及乘除法，還有四則混合運算，都要進行多個環節的連續口算，只要有一步算錯了，整道題就錯了。可見，培養孩子的口算能力至關重要。因此，從低年級起就要加強口算能力的培養。

3.口算能力，在生活中還具有很強的應用性。人們在日常生活中，可以說沒有一天不用到口算。尤其是一些簡單的小數目的計算用口算方便易行，靈活快速。比如買東西用到口算，平時數數用到口算，甚至平時吃東西還剩多少，也要用到口算……

4.培養學生口算能力，既要用耳朵聽，又要用眼睛看，既要用口說，又要用心記，可以說調動了學生的眼睛、耳朵、心和口四種器官，有助于培養學生敏銳力的觀察，有助于培養學生思維的綜合能力，有助于培養學生快速反應的能力，還有助于培養學生的創新能力。可見，培養學生口算能力具有極其重要的價值。

三、培養學生口算能力的策略

1.把手指算變成心算。幼兒園階段孩子的認知能力比較低，教給孩子們手指算的方法本無可厚非，但到了小學以后，還讓孩子們依賴手指算，甚至到了二年級，還擺脫不了手指算，就要引起老師們的注意了。這說明孩子們的數感還沒有建立起來，還不能將數字形式化，所以我們要引導孩子擺脫手指算，讓手指算逐漸變成心算，并慢慢形成一種計算模式，并使學生逐步掌握方法，達到一定的熟練程度。

2.處理好口算與筆算的關系。口算教學必須貫穿于小學數學教學的全過程。低年級安排比較簡單的基本口算，每一冊教學參考書都對本學期的口算，提出了分階段的要求，老師要將口算能力的培養落到實處，切實提高學生的口算能力。切不可認為學生只要學會筆算，能準確計算就行了，而忽略口算能力的培養。如果學生過度依賴筆算，會導致連32+45這樣的簡單計算也會用筆算解決。長此以往，會嚴重影響學生的學習效率，導致學生做任何與計算相關聯的習題都會用筆算，將來直接影響高年級甚至初中、高中的學習。

3.用多種方法培養學生的口算能力。口算最簡單，幾乎每個孩子都不會覺得難，但正是因為簡單，所以時間長了孩子們會覺得乏味無聊，甚至會產生厭倦。所以要想提高學生的口算能力，激發學生的興趣最重要。這就要求我們平時在關注算理和算法的同時，更要采用靈活多樣的形式，加強對口算的訓練。可以充分利用手中的學具、教具，制成活動口算卡片、口算箱、口算表格、口算板等，讓學生在游戲的過程中鍛煉口算能力，提高口算的正確率。

編輯 魯翠紅