提高小學生計算能力方案探析

劉艷瓊

摘 要：計算能力是學生學習的重要能力之一，是新時期教育發展對學生提出的新的要求。在教學實踐中需要我們對學生的計算能力提高重視程度，采取科學的方法引導學生提高計算能力，為學生日后的學習打下堅實的基礎。因此，通過對提高小學生計算能力相關內容進行簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學生；計算能力；課程改革；綜合素質

學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎。在課程改革全面深入的過程中，學生的學習迎來了新的機遇，教學理念和教學方法的全面更新，為學生的學習提供了理論保障。但是也對學生提出新的要求，比如說計算能力的提高，在實踐中進行教學需要從多個方面入手。提高小學生的計算能力，實現教學在新時期的新發展，努力實現學生的全面進步，實現這一目標需要多個方面的共同努力。

一、小學生計算能力現狀分析

隨著教學的不斷發展，教學內容的調整，學生的學習內容在不斷的超前化，以此來提高學生的綜合素質。就學生計算能力來看，新時期其現狀主要表現在以下幾個方面：

1.小學生的計算能力整體提高

隨著社會教育的不斷發展，學生在實踐中的整體水平在不斷提高，學生的計算能力也得到全面提高。同時，家長對學生的學習重視程度也在不斷的提高，對學生培養的力度空前提高，學生的綜合素質比較高。此外，在課程改革不斷深入的過程中，新的教學理念和方法不斷的出現，對教學產生了巨大的影響，尤其是在提高學生計算能力方面起到了奇效。

2.小學生的計算能力存在隱患

雖然說從整體上看小學生計算能力得到了全面提高，但是仍然存在一些隱患，在對實踐進行調查分析之后我認為主要表現在以下幾個方面：

（1）計算機等設備影響學生計算能力

隨著經濟的不斷發展，教育中新的設備層出不窮，就拿計算器來講，其功能得到不斷的強化，不少學生在計算的過程中不利用自己的手算，而是使用計算器進行計算，計算的速度和準確度得到全面提高，但是對于學生的計算能力來講是一種極大的隱患。

（2）對計算能力的重視程度比較低

在實踐中我們發現無論是教師還是學生，在教學中都是過多地重視計算的思路，對于學生的計算能力不甚重視，導致學生在學習過程中計算能力比較薄弱，比如說有的學生在考試的過程中出現一些計算過程是正確的，但是結果卻錯了，導致失分。

二、提高小學生計算能力的具體措施

小學生計算能力存在問題是新時期教育發展的特殊情況，需要我們對其進行全面的分析，從而找到解決問題的措施。在實踐分析之后，我認為可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，提高重視程度

在實踐中學校要從思想上提高重視程度，充分利用新時期的媒體設備對小學生計算能力的重要性進行全面宣傳，與教師、家長進行溝通，從而在實踐中不斷提高相關人員對于學生計算能力的重視程度，采用新的解決措施，不斷提高學生的計算能力和水平。

2.采用新的教學理念，積極培養學生興趣

在課程改革不斷深入的過程中，教師要積極使用新的教學理念和教學方法，對傳統教學理念進行改進，比如說使用體驗式教學法講授《10以內數的認識和加減法》時，教師可以借用蘋果等道具，積極引導學生培養學習興趣，使學生可以積極主動地參與到實踐之中，從而為學生計算能力的提高打下堅實的基礎，提高學生學習質量和效率。

3.完善相關制度，提高教師綜合素質

在新時期要從制度入手，全面規范教學行為，比如說對學生在教學中使用計算器的行為進行嚴格的規范，幫助學生改掉一些錯誤的習慣。引導學生樹立正確的學習態度，自己獨立計算，養成良好的學習習慣，不斷提高自身的計算能力。

提高小學生的計算能力，離不開教師的努力和配合，由于小學的特殊性，教師需要在實踐中全面地提高個人綜合素質，積極參與教學培訓，努力促使個人專業素質得到更新。樹立終身學習觀念，學習其他方面的知識，從而在實踐中不斷提高個人的綜合素質，使自己在使用新理念、新方法時可以游刃有余，比如說在講授《100以內的加法和減法》時，教師可以采用合作學習法，提高教學質量和效率。同時教師要積極轉變教學角色，從實踐入手，尊重學生的主體地位，讓學生在實踐中發揮自身的能動作用，為提高自身計算能力打下堅實基礎。此外，需要家長和學校建立密切的聯系，及時掌握學校的要求和學生的動態，為提高學生的計算能力提供堅實保障。

提高小學生的計算能力需要我們從多個方面入手，需要多加注意的是要結合小學教學的實際情況，對新的教學理念和教學方法進行全面的分析、改造，使其適合小學教學實踐需要。同時要高度重視興趣的作用，充分發揮其引導作用，幫助學生培養興趣，引導學生積極主動地融入教學之中，從而不斷地提高小學生的計算能力，實現教學在新時期的新發展。

參考文獻：

[1]湯興鋒.小學生數學計算能力的培養研究[J].新課程學習（上），2011（4）.

[2]茅娟.提高小學生的數學計算能力探究[J].啟迪與智慧（教育），2016（7）.

[3]余年棟.提高小學數學計算題教學有效性“三策略”[J].知識窗（教師版），2015（3）.

編輯 李燁艷