初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用研究

馮芳

摘 要：新課改提出要重視初中英語教學(xué)，注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，積極倡導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，切實(shí)做到以學(xué)生為主，尊重學(xué)生感受。采取小組合作學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生擁有更多獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，積極以小組合作學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)，從而提高學(xué)生英語成績(jī)。文章分析了應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法的重要意義，并提出初中英語教學(xué)匯總小組合作學(xué)習(xí)方法的具體運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);方法運(yùn)用研究

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-08

作者簡(jiǎn)介：馮 芳（1976―），女，壯族，廣西天等人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中小學(xué)教育。

研究得出，小學(xué)合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)策略，在初中英語課堂，及時(shí)將學(xué)生進(jìn)行分組，為采取小組合作教學(xué)策略做準(zhǔn)備。為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而使小組內(nèi)每個(gè)成員都獲得很好的學(xué)習(xí)成效。在課堂上積極開展小組合作教學(xué)活動(dòng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)英語課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

一、初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法的重要意義

在初中英語教學(xué)中積極將學(xué)生分組，在學(xué)習(xí)小組中按照計(jì)劃來開展英語教學(xué)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，采用這種方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的參與度實(shí)踐得知，小組合作法是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的主要方式[1]。

在采用小組合作學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)節(jié)，主要應(yīng)用了心理學(xué)理論，以心理學(xué)為基礎(chǔ)，積極根據(jù)實(shí)際情況來開展英語教學(xué)，有效提高了英語教學(xué)質(zhì)量。采用小組合作學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，有效推動(dòng)了初中英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，從而達(dá)到了提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

二、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用研究

1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

在英語課堂上，教師將學(xué)生及時(shí)分組，在此環(huán)節(jié)主要按照優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生進(jìn)行組合，每個(gè)小組八個(gè)人，盡量保證每個(gè)小組內(nèi)成員的智力基礎(chǔ)、性格情趣、學(xué)習(xí)能力等相對(duì)均衡，同時(shí)小組內(nèi)男女生的數(shù)量相對(duì)平衡，只有這樣才能促進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。指定優(yōu)等生擔(dān)任小組長，以此來帶動(dòng)學(xué)生，輔導(dǎo)其他學(xué)生，及時(shí)起到了幫、扶的重要作用，在課堂上學(xué)生積極進(jìn)行討論，小組長要幫助其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高組員的英語能力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，從而促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)的不斷提高。

2.明確教學(xué)任務(wù)

在小組學(xué)習(xí)的過程中，將各個(gè)成員的任務(wù)及時(shí)進(jìn)行明確，然后由小組長檢查組員的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，敢于提出問題并解決問題，此時(shí)，教師要記錄每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，便于進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育[2]，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。營造和諧、互助的英語課堂氛圍，在幫助輔導(dǎo)、支持鼓勵(lì)的前提下，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來向?qū)W生講解學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生需要的時(shí)候，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，強(qiáng)化英語教學(xué)效果[3]。

3.積極發(fā)揮教師的監(jiān)督作用

英語課堂上，教師對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)掌握，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)困生及時(shí)正確的引導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。小組合作學(xué)習(xí)方法擺脫了時(shí)間和空間的限制，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到了很好的調(diào)控作用，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)參與小組合作學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行互相交流和溝通[4]。對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和指導(dǎo)，針對(duì)實(shí)際問題來提出解決措施，從而幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建和諧的師生間關(guān)系，在小組長和教師的引導(dǎo)下，學(xué)困生提高了英語學(xué)習(xí)能力，對(duì)語言的運(yùn)用能力得到了很大程度的提升。

In parts of our country， most students take the bus， ride a bike or take the bus to go to school， parents pick up the kids to school driving phenomenon is not common， exercise the child's independence and ability to solve practical problems， areas it is believed that already have their in the small life problem solving skills， their parents to school to pick up， virtually let children to develop dependence， is bad for children grow up in the future.在閱讀這一段短文的時(shí)候，教師可利用多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更多地了解地區(qū)孩子的生活環(huán)境，以此來提高學(xué)生對(duì)這一短文的理解，也從中明白自己家人的用心。采用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)來指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高了自覺性，獨(dú)立解決一些生活瑣事，在小組內(nèi)探討這篇文章，有效提高了學(xué)生的合作意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，能有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。比如在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，需要注意態(tài)度，積極采用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使得每組成員之間相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注學(xué)生，掌握每個(gè)組員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)積極運(yùn)用在小組合作學(xué)習(xí)中，給予學(xué)生肯定的眼神和話語。在此環(huán)節(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，在互相鼓勵(lì)的氛圍下，使班級(jí)學(xué)生的英語能力得到提升。比如在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，采用“Good”“Wonderful”等贊美式語言，給予學(xué)生更多的信任和激勵(lì)，以真誠的眼神、肯定的語言來表揚(yáng)學(xué)生，使得學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中找到自信，針對(duì)學(xué)生情況采取有效的引導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

三、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用案例

將學(xué)生分為六人一組，每組選定一個(gè)小組長，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分階段進(jìn)行，給學(xué)生留出八分鐘的探討時(shí)間，便于學(xué)生及時(shí)解決聽力中的問題，教師根據(jù)聽力內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，并根據(jù)聽力內(nèi)容改編成一篇完形填空，采取小組競(jìng)爭(zhēng)形式進(jìn)行，將小組合作學(xué)習(xí)方法得到了很好的運(yùn)用[5]。讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后開展小組合作教學(xué)，最后每個(gè)小組依次匯報(bào)。例如，可設(shè)計(jì)以下話題供學(xué)生討論，旅行時(shí)需要帶什么東西，旅行中需要注意什么。中小學(xué)生離家出走的主要原因，當(dāng)學(xué)生自己與父母發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該如何解決。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，每個(gè)小組也及時(shí)向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，彼此更加信任。

四、結(jié)語

在學(xué)習(xí)小組中按照計(jì)劃來開展英語教學(xué)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指定優(yōu)等生擔(dān)任小組長，以此來帶動(dòng)其他學(xué)生，積極發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)掌握，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)困生及時(shí)、正確的引導(dǎo)和幫助，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 靖.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用[J].科普童話， 2015（34）：24.

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[3]鄭 艷，楊 勇.初中英語小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：67-69.

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