農(nóng)村中學(xué)開展班級心理輔導(dǎo)的策略

周宏武

【關(guān)鍵詞】 班級；心理輔導(dǎo)；師生關(guān)系；班級活動；家庭教育

【中圖分類號】 G635 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0036—01

一、掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識開展心理輔導(dǎo)

我們知道，心理輔導(dǎo)的對象是活生生的、處于發(fā)展變化中的中學(xué)生。其所涉及的知識面相當(dāng)廣泛，如青少年心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等等，而且講究方法和技能技巧。青少年時期是逐步走向成熟的中間階段，又是人生的“暴風(fēng)驟雨”時期，其心理是處于非?；钴S又易出現(xiàn)問題的“危險期”。因此，班主任有必要做好前期的知識儲備工作，加強心理學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，為開展心理輔導(dǎo)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、了解和掌握學(xué)生心理做好心理輔導(dǎo)

全面了解學(xué)生的心理狀況是為中學(xué)班主任做好心理輔導(dǎo)的首要任務(wù)。當(dāng)前，我國農(nóng)村發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期時期，由封閉向開放轉(zhuǎn)變，由農(nóng)業(yè)主導(dǎo)向工業(yè)、信息時代轉(zhuǎn)變。由于新的生活方式，思想觀念涌入，為舊有的農(nóng)村觀念帶來沖擊，如拜金主義、權(quán)利意識等，給純潔的中學(xué)生心靈造成很大沖擊，加之農(nóng)民工大量涌入城市，許多農(nóng)村孩子成為留守學(xué)生，缺乏家長引導(dǎo)，監(jiān)督，有些家庭因父母離異、雙親外出、生活貧困等原因，孩子缺少家庭溫暖、缺少父母的關(guān)愛從而產(chǎn)生孤僻、不合群、抑郁、自卑等不良心理，這些都極易損害學(xué)生的健康成長。班主任要通過查閱學(xué)生檔案，走訪前任班主任和科任老師，進行家訪，并結(jié)合平時觀察，交談，傾聽和科學(xué)的心理調(diào)查來確定學(xué)生的個性特征，學(xué)生生活和行為習(xí)慣及興趣愛好等，依此整理歸類建檔。同時制訂有效的班級心理輔導(dǎo)計劃。

三、建立良好的師生關(guān)系開展心理輔導(dǎo)

良好的師生關(guān)系是班主任和學(xué)生之間的相互依賴，充分理解，彼此坦誠相信的特殊的人際關(guān)系。其有利于為進行各項班主任工作創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。因而班主任首先要用自身的美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。只有心理素質(zhì)高的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。建立良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色。其次，班主任應(yīng)主動深入到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的具體心理特點和需要。在處理事情時設(shè)身處地為學(xué)生考慮，將自己置于學(xué)生的現(xiàn)實環(huán)境與心態(tài)中。如在處理學(xué)生間的矛盾時，就不能簡單地告訴學(xué)生對與錯就行了，要著重學(xué)生心理層次的分析，多問幾個為什么？你當(dāng)時是怎么想？讓學(xué)生在自悟中慢慢使心理得到發(fā)展。這樣，才能達成教師與學(xué)生之間的溝通，為心理輔導(dǎo)疏通障礙，有利于班主任進行心理輔導(dǎo).

四、依靠班級團體力量開展心理輔導(dǎo)

隨著對學(xué)生心理健康的重視，班會作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能。班主任利用主題班會對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)前應(yīng)有所準(zhǔn)備，首先要摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，認同學(xué)生的想法，然后有意識引導(dǎo)，使學(xué)生通過積極思考，由學(xué)生自己自然地改變原有的不正確觀念或想法。但同時必須注意，避免揭露學(xué)生隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題。其次，班主任將心理學(xué)常識引進課堂，讓學(xué)生獲取一些基本的心理學(xué)知識，能幫助他們了解自己、了解他人，有積極的意義。但要注意不能“滿堂灌”，也不能把講座當(dāng)作集體輔導(dǎo)的主要形式，應(yīng)該用具體實例展開心理學(xué)講座。三是采用集體討論法。以學(xué)生成長中產(chǎn)生的心理問題為話題，組織討論，讓全班同學(xué)充分地發(fā)表意見，暢所欲言，通過討論逐步形成集體的共識。根據(jù)團體動力學(xué)理論，這種班級形成的共識可以有力地影響集體中的個人觀念和行為。班主任要通過心理輔導(dǎo)途徑教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，使班級形成積極向上、人際協(xié)調(diào)、自主獨立、樂觀自信的精神面貌。

五、積極開展多樣化的班級活動開展心理輔導(dǎo)

中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強，多數(shù)學(xué)生不滿足某些枯燥單調(diào)的課內(nèi)外活動，而是向往和追求一種多維的，多層次的和多色彩的立體生活。中學(xué)生對班級活動非常感興趣，渴望參加各種形式的課內(nèi)外活動，所以，班主任應(yīng)尊重他們的意見，滿足其合理要求并協(xié)助班干部做好組織工作。這有助于師生關(guān)系和學(xué)生間的關(guān)系融洽，促使學(xué)生更加熱愛班級體，從而增加班集體的向心力，凝聚力。班級活動既能使學(xué)生獲得滿足和發(fā)展，也能使學(xué)生各種心理品質(zhì)得到鍛煉和提高。讓全體學(xué)生情緒飽滿，顯示出良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

六、與家庭教育相結(jié)合開展心理輔導(dǎo)

研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教育方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭總體的表現(xiàn)和延續(xù)。無論是了解學(xué)生心理與行為異常的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，共同作好學(xué)生心理健康方面的教育。班主任可以利用召開家長會或家訪及電話、微信等溝通方式，幫助學(xué)生家長了解學(xué)生心理健康方面的知識，積極爭取家長的配合做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。如通過向家長闡述，使家長正確對待考試成績、孩子早戀等問題，從而減輕學(xué)生來自家長的壓力，促進孩子健康成長。

編輯：蔡揚宗