淺談在美術教學中如何培養學生的創新意識

徐興秋

【摘要】“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”隨著社會的進步與發展，美術教育越來越受到社會這個大家庭的廣泛關注。主要原因是美術課程教育中所獨特的能力培養，這些恰恰也是其他學科所無法比及的。美術教育是整個素質教育的重要組成部分，是培養學生創新精神及審美、實踐能力的重要途徑。當今社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，美術課堂中必須特別重視對學生自發個性與創新精神的培養，采取多種方法，訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度地開發學生的創造潛能，培養學生的創新意識。

【關鍵詞】美術教學 創新意識 教育觀念

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0208-01

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推進著進步并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”齊白石說：“學我者生，似我者死。”他博采眾長，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得，這就是在告誡我們不能照搬照抄，要有所創新。

一、突出主體地位，營造創新氛圍

在美術教學中，通過師生的雙邊活動，發揮以學生為主體的作用，調動學習的積極性，激發學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創造性的完成作業。教師應最大限度地發揮每個學生的潛能，主動地參與到教學過程中去，使他們在學習過程中實現“要我學”到“我要學”，再到“我會學”的飛躍，從而讓學生步入“樂學”的天地。藝術就要不斷創新，就要張揚個性。在美術課上，時時為學生創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性，學生有創新的地方，及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環境，觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創新意識的培養。

二、激發興趣、創新思維

美國心理學家布魯納說：“學習最好的興趣是對學習材料的興趣。”激發興趣是為了啟發思維，是為了實現創新。如果說創新是永恒不變的話題，那么興趣就是創新得以實現的永恒動力。心理學認為，興趣是學習的動機。當學生對學習材料產生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發出難以想象的創新能力。

老師欣賞或肯定學生作品的某些方面，學生就會對教學產生濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。實踐證明，興趣是最大的動力，最好的老師，只有學生對美術課感興趣，才能吸收美術知識和培養美術技能。學生如果帶著濃厚的興趣去學習，便會由被動變為主動，由強迫變為自覺，心情也就會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對美術興趣盎然的學生，思想活躍，信心十足，表現出強烈的創造欲望和熱情。

三、實踐是創新能力形成的唯一途徑，也是檢驗創新能力水平和創新活動成果的標準之一

《美術課程標準》強調：“應將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。” 一般地，在美術創作中，很少與學生生活發生聯系，這樣的作業使學生感覺不到創作的快樂，也因此使學生失去了一次創造的機會。新課程的實施改變了這一現狀，拓展了美術課程的內容，加強美術課程與其他學科的聯系，發揮了作業應有的效應，讓學生的美術作品返回到自己生活中去充實、豐富和美化。

藝術來源于生活，美術教師更應根據教育需求和學生的認識特點，讓他們更多地接觸實際，參與實踐，為獲取豐厚的創作素材、鞏固所學知識、拓展想象空間并為創新奠定基礎。讓他們參與對大自然的體驗學習，在家庭、田間和勞動實踐中遭遇矛盾時，促使他們動手、動腦，并主動參與到矛盾的解決過程中，從而激發創新意識。只有實踐才能使學生有更多的獨立與自由，才使創新型人格特征得到更好的塑造。

四、創新要與其他學科相結合

1.要與文學相結合。美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，文學則利用文字，兩者目的相同，只是表現手法不盡符而已。在美術課中，可以利用優秀的文學作品（故事、詩歌、散文等），優美的語言與畫結合，積極調動學生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯想，再遐想，由此培養想象能力、創新意識。

2.要把音樂帶進美術課堂。音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反應。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如欣賞課中，可以一邊聽音樂，一邊欣賞大師的作品，如癡如醉的樂典無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，能使學生感情上產生共鳴，提高他們的審美情趣。

3.要與思想教育相結合。美術來源于生活，形象地反映生活，具有強烈的思想性。美術課應與培養孩子高尚的審美情趣，愛國主義情操相結合。與此同時，美育要針對教材本身的美的因素，根據教學內容進行。例如：在絢麗多姿的風景中，感受生活的美好，樹立熱愛生活，創造美好生活的熱情；在描繪壯美祖國山河，故鄉一草一木中培養起愛國主義情感；在欣賞優秀的革命歷史雕塑、繪畫中，樹立起遠大的革命理想等等。

五、鼓勵學生大膽想象，發展創新思維

培養和發展想象力是美術教學的重要任務之一。有些學生往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如《我在空中飛》一課中我引導學生想象說出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……學生的想象力異常豐富。激發學生的創作興趣，發揮了學生的想象力，施展了他們的美術才能，而且樂此不疲。我認為只要學生能夠自圓其說，我就會很高興地接受這個結果。實踐證明：積極鼓勵學生大膽想象，對培養學生學習美術的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發展學生的思維有著不可低估的作用。

總之，美術課的學習應是一個喜歡創新、學會創新和實現創新的過程。美術教學中，培養學生創新能力的機會無處不在，需要我們不失時機，機智地、耐心地對學生進行創新能力的培養。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。美術教師只有在傳授美術知識的同時，積極探求培養學生創新意識的有效途徑，才能真正實現美術教育的獨特價值。

參考文獻：

[1]《美術課程標準》，2011年版

[2]魯潔.《超越與創新》，2004年版

[3]路海東.《教育心理學》，2010年版