生本教育理念下的班主任工作方法探究

董霞亮

【關(guān)鍵詞】 生本教育；班主任；管理方法

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0026—01

生本教育是以生命為本的教育，是一種教育理念，是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生。在大力推行生本教育理念的今天，班主任的“以生為本”的教育理念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，面對(duì)進(jìn)入青春期的中學(xué)生，班主任要明白我們的教育本質(zhì)從來不應(yīng)該是制造人，而是要完成孩子的一個(gè)自我塑造過程。

在新時(shí)期，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這是班主任首先要認(rèn)識(shí)的問題。擔(dān)任了班主任，就要明確培養(yǎng)目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)主義和集體主義精神，具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。為此，班主任要牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的育人目標(biāo)，并通過具體細(xì)致的管理方法實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。

一、改變保姆式的管理方式

面對(duì)初中生，班主任要以自己的民主作風(fēng)和平等待人的思想去構(gòu)建學(xué)生在成長(zhǎng)中的主體地位，要知道硬按雞頭吃米、強(qiáng)壓牛頭喝水是行不通的，只有民主化管理才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時(shí)，要尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的情感和意見。

1. 尊重新生，速記名字。每接到一個(gè)新班，如果老師尤其是班主任能準(zhǔn)確叫出某位學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到老師對(duì)自己很關(guān)注，師生關(guān)系就親近了許多，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力。

2. “我的班級(jí)我做主。”通過自薦班干部、設(shè)計(jì)班徽、“描繪我心目中的二班”、“守則制度我來定”、“共同簽訂承諾書”、“書畫之家我來建”等活動(dòng)，讓學(xué)生從一入學(xué)就感到自己是班級(jí)的主人，為班級(jí)出力是自己應(yīng)盡的責(zé)任，進(jìn)而樹立主人翁意識(shí)。

3. 人人是主人，班內(nèi)無閑人。在班級(jí)管理中，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡快讓班級(jí)形成互幫互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)良好的班風(fēng)，尤其要關(guān)注那些內(nèi)向自卑的學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用。要了解學(xué)生的心理和長(zhǎng)處，推薦安排具體工作，實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理模式。

二、蹲下來和孩子對(duì)話

教育家夏丐尊先生曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”愛學(xué)生，就不能活在自己的世界里，要活在學(xué)生的世界里；愛孩子，就要盡可能多地了解學(xué)生，無條件地接納每一個(gè)學(xué)生。教育必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。蹲下身來，耐心傾聽孩子的真實(shí)想法，關(guān)懷每一位孩子的個(gè)性，尊重個(gè)性教育，注重孩子人性發(fā)展的完善過程，著眼激發(fā)他們內(nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力，堅(jiān)持多一把衡量的尺子就會(huì)多一批好學(xué)生。

三、重視集體活動(dòng)

如果班主任只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不重視參加集體活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的班級(jí)不但學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，學(xué)生也沒有了活力，更沒有集體主義精神。集體活動(dòng)的成功組織有助于形成良好班風(fēng)，為此，學(xué)校每年都應(yīng)開展各項(xiàng)集體比賽活動(dòng)，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。

四、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)懲罰

“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”和學(xué)生溝通，要善于調(diào)整自己的心態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只見樹木不見森林；學(xué)會(huì)傾聽，要幫助學(xué)生，欣賞鼓勵(lì)學(xué)生，要知道班主任的一句欣賞就會(huì)給學(xué)生的心理加分。著名特級(jí)教師王蘭曾說過：“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明。”英國(guó)著名教育家史賓賽也說過：“喝彩和鼓勵(lì)可以讓自卑者走出下陷的泥坑”。班主任的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。班主任的表?yè)P(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯。不管在教學(xué)中還是在平時(shí)的班級(jí)管理中，我都非常關(guān)注學(xué)生細(xì)微之處的點(diǎn)滴變化和成長(zhǎng)，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生日漸優(yōu)秀。

“不忘初心，方顯生本”。班主任在忙碌瑣碎的工作中要時(shí)刻不忘教育的最初目標(biāo)：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

編輯：郭裕嘉