生活化教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

朱曉進(jìn)

【摘要】近年來，中職院校的教育體制在不斷地改革和完善，在中職教育學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在平時(shí)的考核中占有相當(dāng)大的比重.在對(duì)中職院校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中職院校在數(shù)學(xué)教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況一直不理想.將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中去，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性.本文對(duì)生活化教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討.

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用分析

數(shù)學(xué)學(xué)科在中職院校中屬于重要學(xué)科，學(xué)生和教師都比較注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量問題.生活化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂中屬于一種新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式完全不同，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多是采用教師在講學(xué)生在聽的授課模式，隨著教育體制的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求和學(xué)生未來的發(fā)展.將生活化教學(xué)引入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式中去，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

一、中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分的中職院校中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)都有所接觸，教育部門在2015年也曾提出過，中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，要活學(xué)活用，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中，從而更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí).將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的生活中，還可以使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有明顯的提升效果.中職學(xué)生由于面臨著就業(yè)的壓力，大部分學(xué)生畢業(yè)后的工作可能都會(huì)跟數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，所以中職院校的教師和學(xué)生都相當(dāng)重視數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果.

數(shù)學(xué)考試在中職學(xué)生的結(jié)業(yè)考核中所占的比重較大，數(shù)學(xué)學(xué)科一直是學(xué)生和教師所重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科，教師和家長(zhǎng)也很重視學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中的成績(jī).由于家長(zhǎng)和教師過于關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)考試中的成績(jī)，這樣會(huì)給學(xué)生帶來很大的心理壓力和心理負(fù)擔(dān).大部分學(xué)生反映，在中職學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生來說是一門比較枯燥的學(xué)科，由于考試的壓力以及家長(zhǎng)和教師的過分關(guān)注，學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的學(xué)習(xí)同一門功課.長(zhǎng)時(shí)間下來，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞心理，學(xué)生的身體狀況和精神狀態(tài)都會(huì)受到一定程度的影響，甚至還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生一旦對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去積極性，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率.

二、生活化教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取生活化教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

目前，在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分學(xué)校依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為主體的學(xué)習(xí)狀態(tài).傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在一定的問題，比如，教學(xué)方式過于書本化、教學(xué)內(nèi)容偏離生活、教學(xué)方法單一，這些問題會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在中職的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行生活化教學(xué)，來吸引學(xué)生注意力，更好地融入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中去.比如，在學(xué)習(xí)到函數(shù)知識(shí)y=x和y=2-x兩個(gè)函數(shù)存在的交點(diǎn)問題時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在班級(jí)內(nèi)隨意指定兩名學(xué)生，首先讓兩名學(xué)生之間的距離是2米，兩人面向?qū)Ψ?，以相同的速度向?qū)Ψ阶哌^去，在這種情況下，兩名學(xué)生會(huì)在幾秒后撞到一起，兩人相遇的這個(gè)點(diǎn)就是交點(diǎn).教師的這種授課方法就是將原本抽象的問題生活化，使學(xué)生更容易理解和記憶.采取生活化教學(xué)的同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移注意力，這樣不但有利于學(xué)生身心的健康減少學(xué)習(xí)壓力，還可以提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率.

（二）改變中職院校教師教學(xué)觀念，提高教師對(duì)生活化教學(xué)模式的了解

中職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度較低，所以改變?cè)械慕虒W(xué)方式是中職院校關(guān)注的重點(diǎn)問題.采用生活化的教學(xué)模式，是將專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這也就要求中職院校的數(shù)學(xué)教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充分掌握的前提下，還可以了解學(xué)生們的實(shí)際生活.這樣才可以在授課的過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活更好地結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生生活中的案例進(jìn)行課堂講解，可以將原本學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)以更加清晰、生動(dòng)的方式展現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中.在進(jìn)行生活化教學(xué)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力和課堂講課水平有著較高的要求.生活化教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，在目前的中職院校教學(xué)中并沒有完全普及，由于大多數(shù)的中職數(shù)學(xué)教師對(duì)生活化教學(xué)并不完全了解，在授課過程中想要以生活化教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解還存在一定的難度.學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的關(guān)注程度，適時(shí)的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新.在生活化教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以將專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起.學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)教師增強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)模式的了解，在平時(shí)的生活中積極的觀察學(xué)生的生活，積累經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)中的素材，可以更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生融入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去.

三、小 結(jié)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化教學(xué)模式是一個(gè)新的嘗試，生活化教學(xué)模式也是一種新的教學(xué)方法，經(jīng)過實(shí)踐證明，生活化教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，比如，知識(shí)過于書本化、教學(xué)內(nèi)容單一等.但在生活化教學(xué)模式中，也應(yīng)該注意一些問題，比如，增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變中職院校教師的傳統(tǒng)思想觀念.在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化教學(xué)方式，可以將生活中的實(shí)際案例與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高了學(xué)生的興趣和愛好，對(duì)提升數(shù)學(xué)課堂效率有明顯效果.

【參考文獻(xiàn)】

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