打造小學美術高效課堂的有效策略

車瑞芳

【關鍵詞】 小學；高效課堂；課前準備；學習興趣；自信心；師生關系

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0099—01

高效課堂的追求是隨著傳統教學方法的顛覆，隨著新課程教學理念的深入，進入教師教學思想，深入教師教學理念的。高效課堂是指在常態的課堂教學中，通過教師的有力引導和學生積極、主動的學習，使學生在課堂上發揮主觀能動性，和教師積極互動，形成在學習中交流，在交流中學習的有效教學模式。同時，讓教師在這種教學模式中高效、高質地完成教學任務，讓學生高效完成學習任務，從而使學生獲得學習的興趣和熱情，這才是高效課堂要實現的教學目標。教師是推動課堂教學改革最重要、最直接的一員，所以筆者認為，可以從以下幾個方面來打造高效課堂，進而實現高效教學目標。

一、充分的課前準備是構建高效課堂的前提

要想上一堂高效的課，課前的充分準備工作是少不了的。課前準備包括熟悉教材，精心設計課堂教學內容，制作課件，想好本堂課的教學內容應適用什么樣的教學方法等等。當然，還有教師的心理準備以及了解學生的學習情況和接受能力。比如，在給六年級學生上《我的成長記錄》這一美術課時，筆者為了引導學生共同追憶經歷的場景，幫助學生搜尋創作題材，課前就精心收集了這些年來學校組織師生開展各種活動時拍的照片。同時，為了營造特殊的課堂氛圍，也收集、整理了一些歌曲，如《期待再相逢》《畢業歌》等等。有了這些豐富的教學素材，既拓展了學生的視野，增加了學生的知識面，又活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。

二、激發學生學習的興趣是構建高效課堂的基礎

興趣是學習的源動力，有了興趣，我們學習任何東西才會有主動性，才能充滿熱情地去探索、去鉆研。偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”自從新課程改革要求在教學中培養學生的學習興趣，學生的學習興趣就成了提高課堂教學效率，提高教學質量的主要因素。我們都知道興趣教學法說起來容易，實踐起來卻有一定的難度，這需要教師在教學中根據課堂教學內容，采用靈活、有趣的教學方法，并用幽默、風趣的藝術語言消除學生的心理壓力，增強學生學習的自信。只有這樣，才能真正從學生內心深處激起他們的學習興趣。

三、建立學生學習的自信心是構建高效課堂的保證

要想實現高效課堂的教學目標，就要在教學中努力建立學生學習的自信心，只有建立起了自信心，學生才能有學習的動力，有了學習動力，學習才能變得有目標，效率才能相應地提高。所以，在課堂教學中，教師要采用一些巧妙的方法，在有意無意間增強學生的自信心。在教學中筆者注重對學生進行積極的評價，使學生勇于積極回答問題，勇于和筆者交流。比如，筆者在一節美術作品的展評課上，采用多種評價方式，大大增加了學生的自信心。在《千變萬化的帽子》展評環節，筆者先讓學生對自己的作品進行自我評價，再讓同學之間相互評價。這個過程中，筆者發現一個對自己作品不太自信的學生，于是夸獎該學生作品線條優美、流暢、一氣呵成，畫面干凈、整齊，創意別具匠心等等。該學生聽了筆者的評價雖然一語未發，但是能看得出來他內心充滿了成就感。可見，通過適合、合理、有效的評價，不但能讓學生重新認識自己的作品，也能從教師的評價中找到自己作品的不足，從而在以后的學習中引起注意，進而改正。同時，經過這樣的評價，學生建立了強烈的自信心，課堂學習效率也得到了很大的提高。

四、打造和諧的師生關系是構建高效課堂的“推進器”

在課堂教學中，要想構建一個民主、和諧、輕松的教學情境，關鍵要努力打造和諧的師生關系。因為輕松和諧的師生關系能減輕學生的心理壓力，激發學生興趣，提高學生的學習效益。在課堂上，我們應該遵從新課程倡導的平等、民主的師生關系，積極發揮教師的引導作用，充分尊重學生的主體性，讓課堂教學過程在教師與學生的有效互動中，實現高效的教學要求。另外，作為一名教師，還要在課堂上適時啟發、引導學生，適時后退聆聽，給學生思考、表達的時間和空間，讓學生表達自己的想法和疑問，讓學生把在學習中遇到的問題提出來，向教師請教，和教師交流，從而達到融會貫通、舉一反三的學習效果，實現學生在課堂中的有效學習，教師在課堂上的有效教學。

編輯：馬德佳