優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)效率

摘要：作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，作業(yè)有利于鞏固學(xué)生已有知識(shí)，在思考和實(shí)踐中再獲得對(duì)已有知識(shí)的進(jìn)一步理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。古語有曰“溫故而知新”則是對(duì)這一作業(yè)布置、設(shè)計(jì)的有效詮釋。由此可見，作業(yè)的價(jià)值十分重要，但是，如何才能凸顯作業(yè)布置的科學(xué)性呢？文章將圍繞下面幾個(gè)方面加以分析，希望能起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)；科學(xué)性

作業(yè)能夠反應(yīng)教師的教學(xué)效果，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。故此，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出一些有趣、開放等形式多樣的作業(yè)，要不斷豐富作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，更能激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)完成的積極性，讓學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲，學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

一、 作業(yè)要講究“操作”性

學(xué)生對(duì)自己感興趣的知識(shí)會(huì)積極探討，心情也會(huì)更愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。豐富多彩的學(xué)科知識(shí)為我們提供了大量的充滿趣味的素材。作為教師，只要用心預(yù)設(shè)一定會(huì)設(shè)計(jì)出更多形象生動(dòng)、有趣味的數(shù)學(xué)練習(xí)來。例如，在學(xué)習(xí)完“認(rèn)識(shí)小數(shù)”后，布置作業(yè)：全班同學(xué)每人預(yù)備一套0到9以及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字紙片，同學(xué)之間相互進(jìn)行擺小數(shù)活動(dòng)。第一，同桌之間加強(qiáng)合作，任意取出兩個(gè)數(shù)字與一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，并組成一個(gè)小數(shù)讀一讀。其次，同桌之間相互合作，任意取3個(gè)數(shù)字與一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，還能不能組合成不同的小數(shù)呢？請(qǐng)大家試一試。看誰組成的小數(shù)大。這種作業(yè)會(huì)讓學(xué)生樂于做，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力，創(chuàng)造力也得到了有效培養(yǎng)。

二、 預(yù)設(shè)自主型的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性

數(shù)學(xué)作業(yè)是對(duì)知識(shí)的一種溫習(xí)方式，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，在數(shù)學(xué)課堂中屬于重要環(huán)節(jié)。作業(yè)對(duì)鞏固知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮重要作用。故此，每個(gè)周末可讓學(xué)生自主安排周末作業(yè)，歸納總結(jié)本周所學(xué)的知識(shí)。比如，可自編試卷，做好習(xí)題的答案，也可以把上周所學(xué)的內(nèi)容以日記的形式記錄下來，或者查閱一位與上周所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，在下周講給班里的其他同學(xué)聽。讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中思路都能得到開闊，思維以及創(chuàng)造力等都能得到充分釋放。同時(shí)，學(xué)生在自主參與作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，也能不斷總結(jié)知識(shí)，完善歸納知識(shí)的能力，在自主參與作業(yè)的設(shè)計(jì)中也能不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，并且體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、 設(shè)計(jì)探究性作業(yè)

作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)與補(bǔ)充，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)以計(jì)算為主，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，也要注重學(xué)生之間的合作探究、知識(shí)運(yùn)用、邏輯思維等方面能力的培養(yǎng)，讓孩子們都能在完成練習(xí)的過程中取得全面發(fā)展。故此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要多考慮設(shè)計(jì)一些具有探究性的作業(yè)，能促進(jìn)學(xué)生的積極思考，并且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”中，就可以設(shè)計(jì)探究性作業(yè)：除了教材上所列的方法外，大家還能通過哪些方法證明三角形的內(nèi)角和呢？鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探究，亦可與其他學(xué)生合作探究，但是，需要把求證的過程記錄下來。創(chuàng)設(shè)這樣的探究性強(qiáng)的作業(yè)有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)習(xí)效率，而且還能讓學(xué)生體驗(yàn)到作業(yè)的趣味性，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

四、 優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)孩子們的自信心

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的有效途徑。為發(fā)揮作業(yè)的功能，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)是重要一環(huán)。練習(xí)評(píng)價(jià)不能簡單填寫成“優(yōu)秀、良好、及格”等次或直接評(píng)分，要充分關(guān)注孩子們的個(gè)性差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)等功能，讓學(xué)生都能在其鼓勵(lì)下獲得全面、持續(xù)發(fā)展。用欣賞的眼光與態(tài)度去批改每一個(gè)孩子的每一次練習(xí)。孩子們?nèi)〉帽碚每洫?jiǎng)的數(shù)量越多，其行為活動(dòng)的再發(fā)性、積極性也會(huì)越高。教師及時(shí)有度的評(píng)價(jià)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，本班中的一位學(xué)生比較聰明、靈活，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但是，作業(yè)字體太潦草。有一次，我在批改他的作業(yè)時(shí)這樣寫的批語：你的解題思路與眾不同，如果你用端正美觀的字寫出來更能讓人煥然一新。從此以后，這位學(xué)生再完成作業(yè)時(shí)字體工整、整潔，高效率地完成了每一次作業(yè)。

在現(xiàn)代教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視作業(yè)的價(jià)值，在實(shí)際指導(dǎo)過程中也要積極嘗試不同的方法，積極尋找發(fā)揮作業(yè)價(jià)值的最有效方法，多元化地指導(dǎo)學(xué)生，通過作業(yè)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率在作業(yè)的輔助下得到明顯提升。

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作者簡介：唐振芹，小學(xué)高級(jí)教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣荊山鎮(zhèn)靠山小學(xué)。