田徑教學中體育游戲的實踐運用探析

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對學生綜合能力的培養的重視程度也逐漸加深。學生在接受應試教育的同時，也要加強身體素質的培養，促進全面發展，提高綜合能力奠定基礎。本文通過對田徑教學的現狀進行探究，分析體育游戲在田徑教學中體育游戲的實踐運用優勢和意義，為進一步促進學生在田徑教學中提高身體素質提供發展意見。

關鍵詞：田徑教學；體育游戲；實踐運用

為深化教育改革的發展需要，學校對學生的身體素質問題越來越重視，在保證應試教育的前提下，加強了學生體育課程教學，目的就是為了提高學生的身體素質，幫助學生進行全面發展。為了使體育教學變革更加具有趣味性，在田徑教學中加入了體育游戲，教師可以通過體育游戲的教學方式，改善教學氛圍，吸引學生的目光，激發學生的學習興趣，為提高教學效率和學生的體育鍛煉提供了一條新的教學方法。學生通過游戲不僅可以使身體得到了鍛煉，還能在游戲中增進與老師和同學間的感情，溝通能力也得到鍛煉。所以在田徑教學中加入體育游戲具有重要意義，應加強學生在田徑教學中體育游戲的實踐運用。

一、 目前我國田徑教學發展狀況

我國學生的主要學習任務是根據應試教育而制定的，學習任務重，學習壓力大，在學習上花費了大量的時間，所以缺乏體育上的鍛煉，身體素質普遍存在問題。加上，目前學校的體育課程多為副課，課程安排少，當臨近期末時還要為其他的考試課程讓路，學生的體育鍛煉機會就更少了。

目前我國的體育課程中的田徑教學多以教師講解和學生訓練為主，教學內容比較單調，很難激起學生的學習熱情。而且進行田徑訓練是一項耗費體力的事情，使得學生不愿花費精力去認真訓練，田徑教學達不到良好的教學效果。為了改變這一現狀，需要教師改變原有的教學方式，為使教學內容變得更加有趣，吸引學生的學習興趣，可以在體育教學中加入體育游戲，提高教學效率。

二、 在田徑教學中加入體育游戲的重要性

1. 增加課堂樂趣

學生對游戲的接受能力高，在田徑教學中加入體育游戲，能夠使學生很好地融入教學課堂中，達到在田徑教學中進行體育鍛煉的目的。在田徑教學中加入體育游戲，利用游戲效果，將學生的目光吸引到田徑訓練中來，激發學生對游戲的熱情，課程活躍了，也使得教學氛圍變得輕松，大家課堂在游戲中增進彼此的交流，在交流中提升感情，使學生的學習效率也隨著提高，教師的教學目的也達到了。

2. 體育游戲的教育意義

田徑教學中體育游戲的實踐運用為體育教學增添了教育意義，體育游戲是一項集體性活動，學生與教師為一個集體，在游戲中可以培養師生關系，對集體意識的培養也具有重要意義。學生通過游戲能夠逐漸認識到集體的重要性，為提高團隊精神而不斷做出努力，為集體意識的養成提供條件。體育游戲也可以促進學生身心健康的培養，在游戲中與同學和老師的交流加深了，使得學生的心態也發生了變化，逐漸變得自信，主動與其他人進行交流，體育游戲的實踐運用為學生的全面發展起到了重要的教育意義。

3. 在體育游戲實踐中培養競爭意識

在田徑教學中加入體育游戲還可以培養學生的競爭意識。教師可以通過在體育游戲中加入競爭環節，使學生通過游戲競爭，增加對競爭意識的培養，加上游戲本身具有的競爭性，也使得學生在游戲中無形地受到競爭意識的影響，在游戲中為爭取優勝，而激發身體的潛能，在游戲競爭中不斷提高自己。

4. 體育游戲具有目的性

在教學中加入體育游戲使教師完成教學目標外，還完成了對學生全面發展培養的教學目的。學生通過體育游戲不僅可以在快樂中得到了身體的鍛煉，還能在體育游戲中使自己的素養得到提高，使得學生在游戲中增強了團隊意識，心態問題得到了改善，以更加積極樂觀的學習態度接受田徑訓練。使學生能在田徑教學中進行全面素質的培養，為成為更加適應現代社會發展的需要前進了一步。

三、 田徑教學中體育游戲實踐運用的作用

1. 調節課堂氛圍的作用

進行田徑訓練時，先要活躍一下身體，進行適量熱身運動，使得學生在訓練過程中不會因肌肉僵硬引起抽筋或其他的身體不適。比如：隊列游戲、指部位游戲、轉圈游戲等等，進行課前熱身，使得教學氛圍不會顯得那么沉悶，活躍課堂氛圍，更好地開展接下去的教學內容。教師可以利用這些熱身運動，起到提高學生的集中力和鍛煉身體的效果。在進行隊列游戲時，教師指定一人指揮隊伍逆時針或順時針方向轉動，借此使學生集中注意力。不一樣的游戲會有不一樣的游戲效果，教師通過游戲的形式對學生不同方面的培養，在游戲中激發對田徑訓練的參與熱情。

2. 體育游戲中增強運動技能

學生可以通過體育游戲中增強體育訓練，以促進身體素質的提高，以良好的身體和心理狀態適應體育課程教學的需要。在田徑教學中體育游戲的實踐運用，通過游戲的形式活躍了課堂氣氛，學生在輕松的環境中使身體逐漸得到了鍛煉，增強了身體的耐力訓練以及提高了肺活量，當進行800長跑和50米短跑體育考試時，學生不會因為害怕而產生逃避的心理，能夠很好地完成跑步任務。游戲的趣味性降低了學生對體育訓練的抵抗情緒，良好的心態的養成為訓練成果的達成，增強運動技能具有重要作用。

3. 在游戲中緩解學習壓力

學生每天都要面對來自學習方面的壓力，困擾著學生身心健康發展。在進行田徑訓練時，單調乏味的課堂內容會引起學生的抵抗心理，在這樣的教學氛圍的影響下不利于學生的心理健康，激發不起學生對田徑教學的學習熱情。在田徑教學中加入體育游戲，可以利用游戲的互動性、體驗性來激發學生的參與熱情，在與同學的交流互動中放松對學習的壓力。例如，在傳球接力游戲中，利用團隊的協作能力，游戲中鍛煉快速反應能力，釋放心理壓力，讓學生在游戲中鍛煉身體的同時，得到身心的放松。

四、 結論

對田徑教學中體育游戲的運用實踐進行分析，深刻認識到體育游戲在教學中的重要性和作用，利用體育游戲活躍課堂氣氛，激發學生的熱情，在進行游戲的同時也可以得到身體的鍛煉，為學生的全面發展起到重要的促進作用。教師應該充分認識到體育游戲在田徑訓練中的作用，改變原有內容單調、乏味的教學方式，增加趣味性強的游戲豐富教學手段，為適應教育改革發展需要不斷做出新的嘗試，不斷提高教學能力。

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作者簡介：

屠勁松，福建省三明市，福建省三明市沙縣涌溪中心小學。