試論如何激發(fā)小學(xué)語文課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)

司金鳳

摘 要： 興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 興趣點(diǎn)

有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，獲得大量真正理解的有效知識(shí)。同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀。語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子對(duì)文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。[1]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“興趣點(diǎn)”

我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實(shí)指的是興趣。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，發(fā)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生探索的內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)去思考，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。因此，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)學(xué)生情緒、情感和思想的情境，利用多媒體課件等直觀形象的手段，將學(xué)生引到情境之中，以激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的興趣。[2]

二、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣