加強(qiáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理 提高實(shí)驗(yàn)室利用率

李林飛

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代理科教學(xué)中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐的聯(lián)系具有重要作用。如何通過實(shí)驗(yàn)課程提高教學(xué)效果是現(xiàn)代中學(xué)教育有待解決的問題。文章主要針對如何提高中學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用率展開分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)效率 實(shí)驗(yàn)室利用率

實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是學(xué)生理論聯(lián)合實(shí)際的重要方法。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的操作能力，從而加深對理論知識的印象。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式無法滿足新課程的要求，需要迫切轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

一、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

中學(xué)許多課程都需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，例如生物、物理、化學(xué)等課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，許多教師為了活躍氛圍而與學(xué)生進(jìn)行互動，但是并不是為了讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，只是引起學(xué)生的注意力，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通常都是以教材為中心，教師的講解為指導(dǎo)，被動的接受教師傳授的知識，而沒有進(jìn)行主動探究[1]。因此通過實(shí)驗(yàn)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠利用自身所學(xué)知識來解決問題。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動中，提出“根據(jù)生鐵的燃燒條件？”“滅火方法或鐵生銹條件探究”等問題，讓學(xué)生展開討論并介紹自身的看法。只有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，才能夠加深其對教學(xué)知識的印象，并更好的掌握所學(xué)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。因此在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于提高學(xué)生解決問題的能力具有積極影響。……