黃玲燕
摘 要:隨著新課改的發展,為了提高初中學生學習英語的效率,促進初中英語教師進一步開展教學工作,互動教學模式已經被廣泛應用于初中英語課堂。英語教學的最終目標是是培養學生的英語應用能力,對于提高學生英語應用能力不夠重視,主要探討如何通過師生互動的教學模式提高學生的主體性,促進學生英語應用能力的提高。
關鍵詞:初中英語教學 師生 有效互動
在初中英語課堂教學過程中,教師在課堂中起到極大的主導作用,學生是教育的主體。因此,在課堂之中二者交流和溝通具有必要性。師生之間充分的溝通和交流,能夠提高學生學習效率,為學生學習英語知識營造良好的學習氛圍。此外,互動教學還能夠為師生建立良好的師生關系。[1]
一、互動教學模式的涵義
互動教學指在英語教學中,通過調節師生關系形成和諧的師生互動,發揮學生學習的主體性,提高教學效果的教學模式。師生互動的主體是師生雙方,教師和學生同等重要,二者互為主題,師生互動的內容、目的都應該體現教育性。互動教學具有明顯的交互性和聯系性,是師生間相互影響的過程,在這種交互影響的過程中,雙方都可以得到進步,師生互動的模式多種多樣,內容豐富多彩。
二、互動教學模式在初中英語課堂中存在的問題
1.師生之間英語能力的差距
在英語課堂教學過程之中,教師的發音和語速過于正規,這就導致學生無法清晰的理解教師表達的含義。……