小學語文良好課堂氣氛的營造

張亞麗

摘 要：小學語文教師要及時總結方法，不斷探索提高課堂效果的手段，讓小學生在快樂中學習和成長。在小學語文教學中，教師應努力為學生營造一個良好的課堂氛圍，讓學生在愉悅寬松的環境中進行主動的學習，從而不斷提高課堂學習效果。

關鍵詞：小學語文 良好課堂氣氛 營造

一、教師要用良好的教態創建良好的課堂氛圍

在課堂，教師是處于中心位置的，教師的教態對于課堂氣氛起著決定性的作用，可以使課堂變得緊張沉悶，也可以使課堂變得輕松活躍。因為學生都會對教師在講臺上的教態進行“察言觀色”，教師的一言一行，一個動作，一個眼神都會讓學生捕捉到，這些都會對學生產生一定的心理影響，進而影響整體的課堂氣氛。教師的教態包括心情、表情、體態動作、神態、目光等多方面，這些方面共同形成了一種情緒氛圍，這種情緒的傳遞是導致課堂氛圍好壞的直接原因。因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛，這就要求教師在小學語文課堂上多加注意自己的教態，從教態上進行注意，以創建良好的課堂氛圍。[1]

二、教師要建立寬容融洽的課堂氛圍使學生愉快學習

在語文教學中，教師與學生間建立心理相容的關系，師生雙方在愉悅的氣氛中能夠促進教學順利進行。在融洽的氛圍中教師在臺上滿懷激情地進行講解，學生在臺下聚精會神地聽，教師教得得心應手，學生學得興趣盎然，整堂課都在十分愉悅的氣氛中度過?！?br>