關(guān)注留守兒童心理問(wèn)題

孔令江

摘 要：隨著我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和融合，越來(lái)越多的鄉(xiāng)下百姓選擇到大城市務(wù)工經(jīng)商，謀求更多的賺錢機(jī)會(huì)，而他們的子女往往寄居在親戚或朋友家中，甚至獨(dú)自居住。一些十幾歲的孩子被迫在本該無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)階段承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，照顧自己的弟弟妹妹。留守兒童雖然已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，群體人數(shù)卻仍在攀升并將長(zhǎng)期存在。留守兒童由于缺少愛(ài)護(hù)和關(guān)懷容易導(dǎo)致心理上的不健康發(fā)展，因此關(guān)注留守兒童心理問(wèn)題并提出合理化建議和策略是當(dāng)前農(nóng)村教育的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：留守兒童 心理問(wèn)題 教育對(duì)策

引言

近些年來(lái)我國(guó)發(fā)展的節(jié)奏越來(lái)越快，大城市的工作機(jī)會(huì)越來(lái)越多，導(dǎo)致了城市中外來(lái)務(wù)工人員的增多，隨之出現(xiàn)的是留守兒童這一特殊群體。研究數(shù)據(jù)顯示，留守兒童約占全國(guó)兒童總數(shù)的21.88%，并且占比還在不斷上升，所以留守兒童的教育問(wèn)題關(guān)系著農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)注留守兒童的心理問(wèn)題，有助于我們采取有效的教育策略，從根本上解決農(nóng)村的教育問(wèn)題。[1]

一、留守兒童心理問(wèn)題的分析

留守兒童大多從小離開自己的父母，同祖輩或者其他親戚朋友住在一起，教育思想的落后或者家庭教育的疏忽使得孩子的心理發(fā)展不夠完善。家里的老人文化程度較低，大多只是解決孩子的溫飽問(wèn)題，親戚朋友對(duì)留守兒童的關(guān)心也遠(yuǎn)不及父母，親情的缺失會(huì)讓孩子變得敏感、自私、自卑、孤獨(dú)、逆反等。……