試論中等職業學校語文教育與專業教育的整合

尼瑪

摘要：隨著時代的進步，社會大環境對人才培養質量重視程度越來越高，中等職業院校作為我國教育的重要組成，同樣肩負著培養人才的重擔。因此，中等職業學校的教育也需要迎合時代發展的需要，本著為學生的發展充分負責的態度開展教學工作。語文是中等職業院校的必修科目之一，通過語文學習可以促進學生人文素養，語言表達能力等的提升，但是需要把中等職業學校的語文教學與普通中學的語文教學區分開來，二者有共同點，但是也存在很多不同之處，中等職業院校的語文教學不僅要考慮語文學科，還需要和專業教育有機的整合結合專業特點促進語文教學的改革，將專業特征突出出來，促進職業教育有效性提升。本文結合本人多年的職業學校語文教學經驗，探討了中等職業學校語文教育與專業教育的有效整合問題。

關鍵詞：中等；職業學校；語文教育；專業教育；有機整合

一、前言

中等職業學校語文教學，相比較中學語文教學有很大的不同，將語文教學與專業教育有機的整合起來，不僅僅是符合學生的發展需要，也需要職業教育的發展方向，所以開展中等職業院校語文教學，必須迎合教育改革發展方向，努力提升教育教學水平，在學生語文學習水平進步的同時，可以推動專業學習質量的提升。

二、分析中等職業學校語文教育呈現的專業特征

中等職業學校語文教育呈現出來的專業特征非常明顯，作為基礎學科，特色明顯，語文不僅僅是一門基礎性很強的學科，更是進行語言交流的工具。在中等職業學校的學習過程中，語文學習還是非常重要的。通過有效的語文教學不僅可以將學生整體閱讀能力提升，還可以將綜合判斷水平提升，在學生語文素養提升的同時，其專業課的學習也會不斷進步。中等職業院校開展語文教學，更需要從學生發展的教育考慮，促進語文課程設置的合理性，使其真正為學生的專業發展服務，為學生今后走上就業崗位奠定扎實的基礎。中等職業學校語文教學設置的目標較高，同中學階段的學生不同，職業學校的學生畢業后是要走向社會的，所以開展語文教學的目標是要讓學生具備專業技術人才所具備的語言應用能力及豐富的人文素養。職業院校的學生學習能力往往比較差，也缺乏有效的學習方法，所以從教師角度分析，需要發揮好引導作用，促進專業語言整體應用能力，為專業教育的有效性服務。

但是由于學制方面的影響，中職階段的語文教育時間不長，所以更多的課時分配給了專業教學，所以無法保障學生在有限的時間內實現語言能力的有效提升，因此將語文教學與職業教育有機的整合起來，可以保障語文學習效率，促進教學目標更好的實現。

三、關于中等職業學校語文教學現狀的分析

1.生源質量差

中等職業學校的學生大部分是初中向高中分流的學生，相比較正常的高中學生，職業學校生源相對較差，學生的文化課基礎較差。再加上中職教育將專業技能培訓作為基礎，在具體的教學設計方面過分重視專業教育而對語文文化基礎課教育的重視程度不高。此外，家長也沒有樹立對中等職業院校教育的正確認識，機械的認為自己的孩子只要掌握了一技之長就可以了，所以將過多的精力放在專業課學習上，忽視了語文學科教學。

2.語文教育以及專業教學存在認識錯誤

從教學角度分析，很多學校沒有明確語文教育與專業教育之間的關系，很多學校將語文教學作為基礎，忽視了其對專業課教學的促進作用，所以在進行課程設置的時候將語文教育的課時壓縮了，這樣的片面認識使得語文教學的重要性被極大的忽視了，使其與專業教育相背離，不能將兩者有機的結合起來。

四、如何促進中等職業學校語文教育與專業教育的有效整合

通過以上分析，可以明確中等職業學校的語文教學與專業教育的有機整合符合職業院校的教育教學特征，與學生的實際發展需要也是相契合的，但是現階段存在的問題是兩者并不能有機的整合起來，如何推動兩者有機的整合是職業院校的教師需要重點考慮的問題。

1.必須堅持實用性原則

首先，需要堅持實用性的原則，將語文教學與專業教育有機的結合起來，促進教學設計合理展開，使得語文教學將專業特色體現出來，將語文教學的作用發揮到極致。專業教育與語文教育有機整合，使語文教學更好的為專業教育服務。例如：開展酒店管理專業的語文教學，可以充分結合酒店管理專業特點，選擇一些與酒店管理相關的內容讓學生閱讀，在提升學生閱讀水平的同時，加深對專業知識的理解，提升學生的綜合語言表達能力。教師在語文教學中還需要充分考慮學生的學習特征及具體的專業性質，選擇科學合理的教學方式，促進學生思維得到充分的鍛煉，在課堂上引導學生以對話的形式進行語言表達，例如介紹一些中國的傳統美食，對酒店的服務進行介紹，通過實用性學習提升學生的語言應用水平，將來更好的投入到崗位工作中。

2.必須堅持生活與教育的有機結合

必須堅持生活與教育的有機整合，中職語文教學不僅僅是對教材內容進行教學，更多的是引導學生從課文角度出發，從多個層面進行思考，將自身語言表達能力逐漸提升。例如在學習《拿來主義》的時候，教師可以從課文出發，引導學生思考一些周圍環境中存在的精華與糟粕，將語文學科學習與地理知識，歷史知識等有機的結合起來，促進自己思維水平的拓展，促進良好價值觀的形成。

3.必須促進語文教學與專業課程教學的有機結合

促進語文教育與專業課程教學的有機結合，從專業課程角度出發，促進語文教學內容的合理設計，使其能夠更好的為專業教育服務，例如在學習旅游管理的時候，講述《游褒禪山記》的時候，涉及到一些景物以及景點的描述，可以結合文中具體的景點在現實生活中給予呈現，引導學生對該景點進行詳細生動的介紹，促進學生語言應用水平的整體性提升。

五、結語

綜上所述，開展中等職業學校的語文教學，必須意識到其與中學語文教學的不同，明確語文教學不僅僅要促進學生語文素養的提升，還需要推動專業課程教學的順利性，因此需要采取有效的策略將兩者有機的結合起來，促進學生全面發展。

參考文獻：

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