中職信息技術中微課程的應用與教學方法

吳林

摘要：隨著信息技術對社會進步推動作用越來越大，如何培養出全面的信息技術人才對我國的發展十分重要。這就需要信息技術的教師能夠把握好教育質量，而微課程的出現對于信息技術教學具有良好的推進作用。本文通過對微課程設計、現狀以及在教學中的應用進行探討，以便指導教師如何利用微課程去提高中職信息技術教學水平。

關鍵詞：中職信息技術；微課程；應用與教學方法

目前，我們每時每刻的生產生活都離不開信息技術的支持，信息技術讓我們生活環境產生了極大的便利。隨著智能化時代的到來，需要大量信息技術方面的人才去提供技術支持，只有這樣才能夠不斷的推動智能化的發展。而人才的培養需要有良好的教育環境，目前我國中職信息技術教育中仍存在教學模式不能夠適應學生培養要求的情況，而微課程的出現則能夠改變這種現象，為信息技術教學提供了新的模式。

一、采用微課程教學的現實意義

微課程是隨著時代的發展而出現的一種新型的教育模式，能夠為中職信息技術教學提供一種更加靈活、高效的學習模式，推進了我國素質教育，具有十分重要的意義。

首先，微課程適應了發展的潮流，由于微課程具有學習方式靈活，能夠在各種的移動終端進行學習，同時微課程學習的內容通常短小精悍，主題突出，使學生在學習中更加容易掌握。

其次，微課程具有針對性強的特點，微課程能夠根據學生不同的水平，制定針對性強的學習課程，能夠這樣能夠激發學生的學習興趣，使學生在學習中更加的主動，提高了學習的效率。

再次，微課程改變了傳統教學的內容更新慢的缺點，微課程的教學內容能夠與信息發展的速度相結合，做到與時俱進，使中職教育的學生不再是接受課本中相對落后的知識，從而能夠保證學生在畢業以后能夠掌握主流、前沿的信息技術，在就業和工作崗位中更加的從容。

最后，微課程改變了傳統的教育模式，以往在進行教學中都是以教師為主體進行教學，學生都是在下面被動的接受，沒有學習的主動性。采取微課程教學以后則改變了這種情況，微課程以中職學生為教學的主體，學生可以通過微課程進行自主的學習，教師則進行輔助的指導，使學生能夠進行主動的思考，主動發現問題、解決問題，提高了學生的整體水平。

二、微課程教學中的現狀分析

雖然微課程具有許多的優勢，但是通過筆者的調查發現，在采取微課程教學中仍然存在許多應用不合理的地方，這主要是由于沒有把握好微課程的特點，沒有發揮出微課程的優點和長處。

首先，我們發現在進行教學中教學的內容與社會的發展存在嚴重的脫節現象，教學的內容完全不能夠體現和反應現代信息技術發展的水平，例如，在教學過程中所應用到的軟件系統依然是已經被淘汰了的XP系統，文字等處理軟件仍然使office2003，這些已經在實際工作中更換到了更高的版本，這也就導致學生在學校學習的內容與校外實踐不匹配，影響學生學習的熱情。而中職信息技術是一門實踐性強的課程，只有緊緊跟隨時代發展的步伐，不同的更新教學內容才能夠是教學更加的具有生機，而不僅僅是一成不變的內容，導致學生成為井底之蛙，最終在畢業以后完全不能夠適應社會發展的需要。

其次，在中職教育中對信息技術課程重視不夠，信息技術是教學中往往占用的課時相對較少，學校領導可能對信息技術的重要性認識不足，這些都導致學生在學習信息技術課程中誤以為這門課程對于以后沒有太大作用，從而從心理上就不重視，導致在信息技術學習中投入不夠，學習效果較差。

最后，由于中職學生信息技術基礎水平差別較大，由于中職學生往往是來自許多不同的高中，而他們在高中階段接受到的信息技術教育差別較大，這就需要教師要付出更多的辛苦，根據不同學生的特點去因材施教，而不是統一的標準，進行” 滿堂灌”的教學方式，但是在實際的調查中我們發現，教師的教學模式往往都是單一的模式，這就導致部分學生在學習中不能夠跟上教師的節奏，最終失去學習的興趣，甚至出現厭學的情況。

三、在中職信息技術中應該如何進行微課程教學

第一、一定要重視實踐，與時俱進 在我們對中職信息技術教學中發現的問題中，教師往往不能夠把握好實踐的重要性，所以在微課程的設計過程中會發現制作的內容比較枯燥、晦澀難懂以及不能夠體現重點等。由于微課程主要是通過視頻進行傳遞知識，但是由于其時間較短，如何能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣十分重要，而講課內容與實踐相聯系則能夠起到很好的效果，要確保在有限的時間保證學生學習到真正的東西。所以，微課程的制作一定要加入實踐的要素，這些要素可以是針對實際中的某個常見問題，可以是實踐中學生遇到的一些情況，可以是標準的示范等等，理論的知識不要過多的充斥在微課程中，要讓學生在實踐中發現問題，理論聯系實踐、再理論再實踐，達到螺旋上升的學習目的。

第二、做好有針對性的教學，注重學生自身學習的需求

教學的目的是使學生能夠掌握相關的知識，而不是僅僅完成講課的任務，這就需要教師一定要有針對性的教學，微課程則能夠發揮其針對性強的優點，教師一定要充分利用微課程的優點進行教學，考慮不同層次學生之間的差別進行針對性強的微課程教學，使不同層次的學生通過微課程教學都能夠獲得滿意的學習效果。此外，在中職院校當中，由于不同專業對于信息技術的要求水平不同，這也需要教師能夠根據學生不同專業對信息技術的不同要求進行不同側重點的教學，注重學生的主體地位，做到精準教學，而微課程則能夠保證教學更加的精準，例如，如果學生是學習設計專業的，則在信息技術教學中要注重圖片處理、3D技術等知識的教學；如果學生是學習軟件開發的，則在信息教學中要注重編程、APP的教學。如果教師在教學中把握好了這個原則，學生學習到的信息技術則對其今后的發展產生重要的影響，保證其學以致用。

四、結束語

在中職信息技術中要充分發揮微課程的優點，從而激發學生的學習興趣，提高教學的質量，為學生今后的發展打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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