興趣在中職音樂教學中的作用

魏雪芳

摘 要： 在中職音樂教學中興趣對中職音樂課堂起到巨大的作用，如何提高學生學習音樂的興趣，實現中職音樂教學目標，一直是中職音樂教師尋求破解的難題。中職音樂和一般音樂教學既有共性，又有其特性。目前，一些中職學校的音樂教學現狀沒有很好地實現音樂教學目標，興趣對音樂這類美育教學起到突出的作用，針對這一現狀，本文簡單提出幾點建議。

關鍵詞： 音樂教學 興趣作用 中職教學

在中職學校對學生進行音樂教育，可以幫助學生緩解學習過程中產生的緊張感，同時可以讓學生在音樂的影響下提高自主學習能力，促使學生喜歡上音樂，意義重大。中職音樂教學既有一般音樂教學的共性，又有中職音樂教學的特性。如何在中職音樂教學中充分激發學生學習音樂的熱情，一直是中職音樂教學工作者的難題。中等職業學校的招生對象是接受并完成九年義務教育的人，中職教育的教學時間一般為三年。一般來講，中職教育相當于高中教育階段進行的職業教育，受教育者的主要目的是獲取職業技能，成為優秀的技能型人才，中職教育就業率非常高，達到百分之九十以上。中等職業教育為我國培養了大量技能型人才與高素質勞動者。那么中職音樂教學中學生的學習興趣有何作用呢？

一、中職音樂教學現狀

音樂作為一門審美藝術，逐漸褪去藝術神秘的外衣，逐漸走入人們的日常生活，裝點著人們的文化生活。音樂課不僅是學習音樂的藝術生的一門必修課，還逐漸演變為中等職業學校學生提高藝術修養、提高審美素質的美學課的必修部分。中等職業學校學生在音樂作品欣賞中感受美、欣賞美，積累音樂知識，升華人生態度，學生在循序漸進地學習音樂的過程中得到心靈的凈化、精神的滿足。中等職業學校音樂教學目標是使學生積累相關音樂知識，在學習過程中掌握獨立賞析音樂作品的能力。

目前很多中等職業學校沒有把音樂教學作為學校教學任務的重點，有忽視音樂教學重要性的傾向，導致學生學習音樂的積極性不足，把音樂課放到一個可有可無的地位。音樂教學作為中等職業學校教育的非常重要的組成部分，是培養學生素質教育的重要突破口。音樂教育是中等職業學校美育教育和中職校園文化建設的重要突破口。目前一些中職音樂教學中，音樂課變成了活動課，沒有很好地實現音樂教學目標。學校對音樂教學的投入過低，學校對音樂課的重視程度不足。音樂教學設備落后，沒有固定的音樂教學場所，無法實現多媒體現代音樂教學，上課成為音樂教師一張嘴的獨角戲。中等職業學校學生群體為接受過義務教育轉而尋求職業教育的十六七歲的青少年，他們對一般的樂理知識沒有多大興趣，也不喜歡民族音樂，但他們對通俗流行歌曲的興趣卻很濃。中職學校學生不是不喜歡音樂課，而是對以往的音樂教學存有抗拒心理，再加上音樂教學的考試成績對學生總成績影響不大，導致學生更加忽視音樂課，不配合音樂教師的音樂教學。

二、興趣在中職音樂教學中的作用

興趣作為人投入某項活動的心理傾向，能夠調動人體很多感官，克服現實中實現某種活動的阻礙，獲取從事這項活動的最大成就，使人在從事這項活動中獲得精神滿足，最大限度地獲得成功的愉悅感。學生學習音樂時帶有濃厚的學習興趣，使音樂課更好更流暢地進行，學生在音樂課中收獲更多美感，領悟更多的人生真諦。

就目前中職音樂教育而言，學生沒有考試和升學壓力，培養學生的音樂興趣成為中職音樂教學的重要目的。學生學習音樂的興趣成為中職音樂教學的首要動力，就中職音樂教學而言盡管音樂基礎知識和基本技能構成了音樂教材的重要內容，但學生學習音樂的興趣才是音樂課的基礎。無論音樂學習有怎樣的影響，對學生美育有怎樣的作用，如果學生沒有學習音樂的興趣，音樂教育的影響和作用就無法產生。中職學校音樂教育只是學生人生的一個音樂學習階段，培養學生的音樂欣賞能力才是中職音樂教學的重點。在中職音樂教學中興趣不僅是使音樂教學順暢進行的一門法寶，還是學生學習音樂課的唯一動力。音樂課要以音樂審美為核心，調動學生學習音樂的興趣，在掌握音樂基礎知識的基礎上，培養學習藝術美的興趣。中職音樂教學不是為了培養音樂家，不要求學生今后在音樂方面取得多大的造詣，只是為了培養學生學習音樂的興趣，在音樂學習中陶冶情操、凈化心靈、美化人生、放松心情。

新的音樂課程標準中，把興趣作為音樂教學的核心。中職學生的興趣才是中職學生學習音樂原動力。中職音樂教師在音樂課程中使學生與音樂保持密切的聯系，使學生在音樂課中享受音樂，這是音樂課的終極意義。在中職音樂教學中，音樂興趣的培養成為中職音樂教育的首要任和目標。中職音樂教學目的不是單純的傳授音樂基礎知識和基本技能，而是使中職學生培養音樂學習興趣。

三、培養中職學生音樂興趣的方法

中職音樂新課程包含一種新理念、新思想，需要每位教師尋求一種新方式、新方法從事音樂教學，這對中職音樂教師來說似乎是一種挑戰，但更是一種機遇，中職音樂教師在不斷進行各種新嘗試、新探索中成長。目前就中職音樂教師而言，要適應新的音樂課程，就要在充分理解新課程的基礎上熱情投入，以適應在新課程中實現中職音樂教師的專業化發展。既然興趣在中職音樂教學中起到很大的作用，那么如何培養中職學生的音樂學習興趣呢？為讓學生在音樂課堂上有活力、有熱情、有參與感，學得輕松，學得快樂，提高學習效率，激發學生的學習興趣，似乎每個中職音樂教師都有著不同的見解。我認為以下方法是不錯的建議。

1.情境導入培養學生的音樂興趣

在音樂課上課之前，老師可以創設幾個小情境，使學生融入音樂課堂。比如學習一首新的曲目的時候，可以根據歌詞中闡述的內容編出一個動人的故事，根據故事創設情境，在上課之初就引起中職學生的關注，激發學生的好奇心和關于音樂的求知欲，在動人的故事之中開啟一節音樂課。讓學生在故事中開始音樂學習，讓他們撥開音樂神秘的面紗，期待每一次音樂課程，期待每一個不同的音樂故事。教師也可以根據本次課程內容，選擇一些影像作品引入音樂教學，教師使用多媒體課件進行導入，用課件、幻燈片引入音樂課程主題，集中學生的注意力，引起學生興趣，通過視頻和圖片的方式，增加音樂的立體感，讓學生更好地感受音樂情緒，體會音樂作品的文化背景，綜合刺激各種感官，從而增強音樂感受力和領悟力。

2.創新教學設計調動學生音樂學習興趣

不同的教學方法教學設計能夠達到不同的教學效果，如何調動學生的音樂學習思維和激發學生學習音樂的動力，和中職音樂教師的教學設計有著密切的聯系。音樂教學內容的生動，教學方法的直觀和趣味，直接影響學生學習音樂的興趣。中職音樂教師可以采用不同的教學方法給學生多樣化的音樂學習方式，最大限度地調動學生學習音樂的能動性，把握學生渴望學習音樂的時機，在中職音樂教學過程中對學生進行點撥指引，使中職學生體驗音樂情感、參與音樂學習，加強課程互動，創造出一些新方法，使音樂課更有活力、更生動[2]。

3.提高中職音樂教師的教學技能

中職音樂教師要想提高學生學習音樂的興趣，提高自身教學技能是一個根本方法。音樂課與其他課程不同，音樂課包含音樂藝術的獨特魅力，音樂課是一節審美課程，音樂課遵循人的發展規律及人類特有的審美心理特征，學生在音樂課程中既是學習又是審美的享受。音樂教材本身就有豐富多彩的教學內容，教師可以采取生動活潑的教學形式培養學生美的欣賞能力，提高學習音樂的興趣。中職音樂教師可以采取反思教學的方式，運用音樂教育教學的經典理論，針對中職音樂課堂教學采用新的教育理念、新的教學設計。針對中職音樂課程教學內容，科學分析和思考新的教學方法等，在教學過程中總結經驗，從音樂課堂反饋中歸納出方法，優化教學內容，提升教學技能。不斷選擇、組合、調整教學內容，逐漸實現教學目標，使教學策略逐漸合理優化，切實提高音樂課堂教學的影響，使中職學生在音樂課堂中逐漸提升自身音樂感受力和音樂審美能力，培養學習音樂的興趣。在每次音樂教學后進行教學反思，從而提高中職教師的教學技能。

興趣在中職學生學習音樂過程中起著基礎性意義，學習音樂的興趣是中職音樂教學的目的之一。學生只有具備學習音樂的熱情和興趣，才能最大限度地實現中職音樂教師音樂教學的意義。人的情緒和興趣直接影響人的認識活動，高漲的情緒，愉快的精神，直接或間接地影響人的認識效果。中職學生帶著濃厚的音樂興趣投入音樂課程學習中，使音樂課堂獲得很大的成功。當然學生學習音樂興趣的培養不是一蹴而就的，需要中職音樂教師長期努力，逐步提升教學技能，創新教學內容，激發學生學習音樂的興趣，逐步形成積極、持久、良好的音樂教學[4]。

參考文獻：

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[3]魯楠.民族民間音樂文化的傳承與發展[J].音樂時空，2013（5）.

[4]中華人民共和國教育部.音樂課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2002.

[5]范軍.中職音樂教學培養學生學習主動性的策略[J].新課程研究（中旬刊），2014（06）.

[6]蔣淑萍.中職音樂教學中學生學習主動性的培養[J].教育教學論壇，2013（26）.

[7]繆玲娟.論如何通過興趣教學法提高中職學生音樂鑒賞能力[J].北方音樂，2012（11）.

[8]楊潔.芻議中職音樂鑒賞課興趣的培養方法[J].神州，2014（14）.

本文為課題項目，課題名稱：中職公共藝術課流行音樂鑒賞課程的開發與設計，課題編號：ndzy16023。