談農機示范教學的幾點體會

趙麗萍

摘 要：為了加強縣級農機校教師隊伍建設，提高培訓質量，通過示范教學，可以使課時教案規范化，教學內容系統化，教學環節科學化，教學方法多樣化，教學藝術生動化，從而提高教學質量。

關鍵詞：示范教學；教案；教學質量

中圖分類號：F323.3文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.03.067

1 教案規范化

由于農機校培訓的拖拉機駕駛員都是短期培訓，在這短暫的時間里想具體的、全面的、系統的學到拖拉機的整體知識是不可能的，所以教師的檔案都是以考試題目為重點，屬于提綱式的。可是通過示范教學，對比起來就不大一樣了，示范教學要求教案必須規范化，既要把講授題目、教學對象、教學目的、教學方法、教學內容、教學重點、教學難點、教具畫圖、板書設計、時間分配等寫清楚，還要寫明教學過程，注明每科內容的時間分配、教具、掛圖、使用順序和演示方法等，并且要求內容準確，層次分明，教學重點和難點突出，而且書寫工整。只要在實際教學中規范的做好每課時的教案，就能夠使課堂教學計劃有條不紊地進行，從而提高課堂教學的效果。

2 教學內容系統化

雖然來到農機校培訓的駕駛員有一定的實踐能力，但理論上是空白，加之他們的文化水平有限，即使講的內容再具體、再詳細，他們也不愿意聽，況且他們的主要目的是考試取得駕駛證，所以他們只想學習自認為有用的知識點，而不愿意全面系統的學習農業機械化基礎知識，且考試題內容不能面面俱到，嚴重影響教學質量。通過示范教學我們認識到，課堂教學必須將其內容系統化，使其具有明確的目的性、邏輯性，并且要求知識準確、重點突出，具有較強的渲染力，例如：在講供給系統一課時，就要將其內容形成功能、構造、工作原理、工作過程、保養系統化，以便教學過程中能夠將知識連貫地傳授給學員，而且還能把構造、工作過程及保養重點內容講透，同時避免出現疏忽性錯誤，讓學員學到知識，做到融會貫通、易于接受。

3 教學環節科學化

一節課完成的好壞主要是看其是否按照教學環節的各部分進行的。首先教師進入課堂，微笑應為首，眼睛全場瞅，然后進行復習提問。一方面檢查學員對已學知識的掌握情況，發現問題及時解決；另一方面為講新課鋪平道路，自然導入新課，例如：講空氣濾清器這節課的時候，通過對上節課的學習，大家對供給系統有了初步了解，現在大家想一想，供給系統是由哪幾部分組成的呢？稍停片刻，請學員回答，供給系統是由燃油供給和空氣供給兩大部分組成，而在空氣供給系統中又包括空氣濾清器、進氣管、排氣管等，那么空氣濾清器又是什么機件組成的呢？在它工作中起什么作用呢？它的構造如何？有幾種形式？它又是怎樣進行工作及怎樣保養的呢？這就是我們這節課要講的內容。按照課時計劃，利用教具、掛圖對每一個內容進行講授，對一般了解內容可少占用時間，一帶而過，對重點內容要多占用時間，講透、弄懂，課程內容結束后，引出下一節課的內容，便于學員進行預習。空氣濾清器能夠清除空氣中的塵土與雜質，那么被濾清后的空氣是怎樣進入汽缸的呢？這就是我們下節課要學習的內容—配氣機構。然后進行歸納總結，這節課我們講了五個問題，總結起來主要三個部分，三個過程，四項保養，學員們應重點掌握構造、工作過程及保養方法，最后對重點掌握內容留作業題，讓學員課后去做，以鞏固課堂所學知識。做到教學環節科學化，只有這樣才能講好每一節課，才能圓滿完成教學任務。

4 教學方法多樣化

由于培訓的學員大多數都是文化底子薄，再加上培訓時間短，因此我們采取靈活多樣的教學方法，利用投影儀講課，頭腦風暴法、案例法、討論法等多種方法教學。例如：在講空氣濾清器這節課時，首先采取頭腦風暴法，用繩子的一端栓一塊小石頭，然后拉住繩子的另一端，使它迅速旋轉，如果松開手，小石頭就會沿著切線方向飛出去，請大家考慮一下，它為什么能夠沿著切線方向飛出去呢？通過這個例子啟發學員進行思考，得出這是慣性的結論，從而引出所要講的空氣濾清器。通過頭腦風暴法可以使學員對所講的內容一目了然，理解透徹、加深記憶；采用投影儀、掛圖、實物穿插教學，增強直觀教學，激發學員學習興趣，能把理論與實際相結合起來，這樣才能增強學員的觀察能力和抽象思維能力，保證教學質量。

5 教學藝術生動化

作為一名教師要講好每一節課，除了有豐富的教學方法外，還應有較強的教學經驗，也就是說具有較高的教學藝術，使教學過程生動化，以求獲得更好的教學效果。教師在課堂上除了要掌握豐富的教學經驗外，還要有語言表達藝術，語言精練，語言要有高有低，有快有慢，儀表大方，手勢準確合理，把農機教師的光輝形象真正地體現出來，如果教師在課堂上無精打采，學員就會情緒低落，影響學員學習興趣，從而影響教學質量。

綜上所述，只要在教學過程中按著示范教學的規范進行認真的備課，編寫教案，系統的組織教學內容，把握住各個教學環節，利用一切可以利用的教學手段，采取靈活多樣的教學方法，就能夠取得較好的教學效果，提高教學質量，為農機生產、農民增收做出新的貢獻。