讓興趣放飛夢(mèng)想

摘 要：愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，第斯多惠也曾說過“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。“興趣”乃是學(xué)生最好的“老師”。

關(guān)鍵詞：喚醒興趣；激發(fā)興趣；提升興趣

為人師者都有這樣的體會(huì)：學(xué)生對(duì)自己感興趣的事會(huì)做得特別棒，對(duì)自己感興趣的科目都學(xué)得特別好；而對(duì)自己不感興趣的科目則棄之甚遠(yuǎn)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，這就需要英語教師去認(rèn)真思考和探索。我個(gè)人認(rèn)為可從如下三點(diǎn)著手：

一、 寓教于樂，喚醒興趣

如何使學(xué)生在輕松愉快之中學(xué)好英語，這是衡量一個(gè)英語教師教學(xué)技能的重要標(biāo)志。我想：優(yōu)秀的教師不該只關(guān)心教會(huì)了孩子什么，也不該急于滿足于教會(huì)了學(xué)生什么，而是敢于突破預(yù)期的目標(biāo)，不斷地向?qū)W生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂與幸福，找到自信與肯定。

在日常教學(xué)中，我把游戲、扮演角色對(duì)話、表演對(duì)話、講故事、演節(jié)目、唱歌、猜謎、繞口令等這些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施運(yùn)用到教學(xué)中。在這次培訓(xùn)中，我們?cè)谏贤饨陶n時(shí)，有一個(gè)游戲也讓我印象深刻，在以后的教學(xué)中我們也可以運(yùn)用到教學(xué)中——字母再組合游戲，教師可首先寫出一個(gè)單詞在黑板上“market”，讓學(xué)生利用這個(gè)詞提供的字母重新組合新單詞。于是就可以有are， make， mark， take等經(jīng)過重新組合的單詞。那么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰組的詞最多，誰就獲勝。這個(gè)游戲既可幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，又能起到鼓勵(lì)學(xué)生多記單詞、記準(zhǔn)單詞的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

此外，在課堂中還可以采用直觀生動(dòng)的教學(xué)方式，充分利用實(shí)物或圖片來組織教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如林麗老師的錄像示范課，牛津小學(xué)英語3B Unit 4 Wheres the bird？林老師預(yù)先準(zhǔn)備好了故事中的主人公“小鳥”的圖片，教學(xué)過程中林老師先利用歌曲讓學(xué)生感知并學(xué)習(xí)3個(gè)方位介詞“on， in， under”之后，讓學(xué)生猜測(cè)教師手中的物體是什么，引出故事中得主人公“bird”，然后就利用這張小鳥的圖片擺放的不同位置讓學(xué)生猜測(cè)，以此來操練方位介詞并對(duì)故事的教學(xué)做了鋪墊。整個(gè)過程中學(xué)生能邊猜、邊聽、邊學(xué)，這樣既直觀又有趣，而且便于學(xué)生記憶方位介詞。在教授完整個(gè)故事之后，教師又利用小鳥圖片和板書復(fù)述課文。在表演故事時(shí)，學(xué)生手里拿著小鳥的圖片在黑板上“飛來飛去”，這樣創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境輔助學(xué)生的表演，學(xué)生表演得也就更積極。從而達(dá)到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的目的。

二、 因材施教，激發(fā)興趣

俗話說得好“手上五指，有長有短”，在學(xué)校里任何班級(jí)都有優(yōu)等生和后進(jìn)生，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)因材施教，處理好優(yōu)等生與后進(jìn)生的關(guān)系，以提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

后進(jìn)生，除成績差外，自卑感較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，容易灰心喪氣，但他們同樣有強(qiáng)烈的自尊心，同樣希望被別人理解。教師應(yīng)抓住這些心理特征，在課堂提問時(shí)，挑一些容易的題目讓他們回答，他們會(huì)非常樂于回答，這樣他們的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，而且他們還會(huì)感謝老師沒有把他們遺忘。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己并不是一點(diǎn)不通，也能正確回答老師提出的問題，從而培養(yǎng)他們的自信心，去掉自卑感。課下再和他們談心，給他們以啟發(fā)、鼓勵(lì)和幫助。同時(shí)教師還可以挑選一些符合這些學(xué)生英語水平的小故事或笑話給他們閱讀，學(xué)生對(duì)故事、笑話等興趣較濃，這樣學(xué)生也就能輕松地對(duì)中間遇到的新單詞或詞組進(jìn)行識(shí)記了，久而久之們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣自然而然就會(huì)激發(fā)起來。

對(duì)于優(yōu)等生，他們成績好，易產(chǎn)生驕傲心理，學(xué)習(xí)松懈。因此教師在講課時(shí)應(yīng)適當(dāng)加入一點(diǎn)深層次的內(nèi)容，拓展他們的視野。課堂提問時(shí)挑一些較難的題目，讓他們思索后才能答出，既有跳躍后摘到果子的喜悅，又有學(xué)得不精、還需努力的感慨，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。課后，也可讓這類學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些課外讀物。另外在作業(yè)布置上教師也可以根據(jù)學(xué)生能力的差異，分層布置難度各異的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。如果說對(duì)后進(jìn)生要求他們會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的單詞和句型；那么優(yōu)等生則還需掌握如何把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來，并編寫一段對(duì)話。

三、 溫故知新，提升興趣

英語只有多多操練，反復(fù)實(shí)踐，才能學(xué)得扎實(shí)。而學(xué)生剛開始學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)了一段時(shí)間之后，便會(huì)感到枯燥乏味，逐漸失去興趣。面對(duì)這種情況，除了不斷地培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)該盡可能提供學(xué)生更多的機(jī)會(huì)操練。我常采用四人一組、二人一組的形式進(jìn)行會(huì)話、問答來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。以牛津小學(xué)英語4A Unit 3一課為例，我將學(xué)生分成四人一組，每組指定一名學(xué)生把其他學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（如鉛筆、鋼筆、橡皮等）或生活用品（如水壺、雨傘、扇子等）先收藏起來。當(dāng)教到“Where is my pen/pencil/waterbottle/umbrella ...？”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操練，喚引學(xué)生使用“Where is my ...？”等句型。藏東西的同學(xué)再依次把收藏起來的物品拿出來，這樣學(xué)生就會(huì)自然地表演以下對(duì)話：

A： Where is my pen/waterbottle ...？

B： Is this/that your pen/waterbottle ...？

A： Yes， it is.

B： Here you are.

A： Thank you.

或者A： Where is my pencil/umbrella ...？

B： Is this/that your pencil/umbrella ...？

A： No， it isnt. I think its her pencil/umbrella ....

Is this your pencil/umbrella ...？

C： Yes， it is.

A： Here you are.

C： Thank you.

他們把鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、小刀這些學(xué)習(xí)用品都說上了，說得輕松自如，興致勃勃，我還注意全班同學(xué)是否都活動(dòng)起來，是否都在認(rèn)真練，還及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。然后我選幾組在全班表演。通過這種訓(xùn)練，可以使全班學(xué)生在同一時(shí)間里人人都得到操練的機(jī)會(huì)，使全班始終處于一種亢奮、積極的狀態(tài)。

最后我想說：只要我們善于不斷喚醒孩子的興趣，只要我們善于為孩子的心靈播撒智慧的種子，只要我們善于為孩子營造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，我們的孩子一定會(huì)給我們帶來驚喜，帶來希望，我們的孩子一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)，飛向夢(mèng)想的天空。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐開明.淺析小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014年06期.

作者簡介：

黃敏，江蘇省蘇州市，江蘇省張家港市南沙小學(xué)。