中職幼師專業音樂教學改革初探

解天

摘 要：音樂教育有助于挖掘幼兒的潛能，然而，作為幼兒音樂教育者的培養專業，中職幼師專業音樂教育中卻普遍存在重理論而輕實踐等一系列的問題，這使得培養出來的教師愈來愈無法滿足現代幼兒音樂教育的需求，本文將分析中職幼師專業的音樂教學中存在的問題，從而提出相應的改革措施。

關鍵詞：中職幼師專業 音樂教學 問題 改革

音樂能夠促進幼兒的全面發展，對幼兒教育意義重大。為了實行社會變化，新課改正在如火如荼的進行，各學科都在積極地參與其中，這其中自然包括中職幼師專業。中職幼師專業包括音樂、幼兒文學、幼兒心理學、幼兒教育學等學科。在眾多學科之中，音樂占了很重要的成分。而對于幼兒教育來說，音樂能夠激發幼兒潛能，促進幼兒的全面發展。因此，需要盡快對中職幼師專業音樂教學進行改革，使其滿足新時代幼兒教育的需要。[1]

一、中職幼師專業音樂教學中存在的問題

1.中職幼師專業生源質量堪憂

如果想對中職幼師專業的音樂教學改革的話，生源問題首當其沖。受到諸多因素影響，現在的中職幼師專業的新生大多數基礎較差，學習成績一般甚至低下，而他們選擇幼師專業，有的時候也只是為了以后能更好地融入社會。這些學生并不是十分喜歡這個學科、這個職業，其學習的主動性自然也就不高。除此之外，有的學校為了保證學生數量，故意降低入學水準，更有甚者將報考的學生直接錄取，這同樣使得生源的質量存在嚴重問題。[2]

2.中職幼師專業音樂教學缺乏實踐

就目前中職幼師專業音樂教學來看，普遍存在教學模式單一，偏重枯燥無味的理論知識，而對于學生的實踐活動卻并不十分關注，學生去實習大都是過形式，僅僅是組織去幼兒教育設施，如幼兒園，等地方去，了解今后工作場所的活動、教學內容，但對于讓學生將所學內容應用于實際工作環境，并沒有做出硬性規定，這導致大部分學生在實習中收獲并不多；除此之外，學校安排的實習同時存在時間過短的問題，這同樣使學生不能更好的進行實踐活動，從而不利于其掌握音樂教學的方式與技巧。[3]

3.中職幼師專業音樂教學過于注重內容專業性

長久以來，幼師專業音樂教學經常錯誤地將幼師音樂教學與專業音樂院校的音樂教學一概而論，從而開設了諸如鋼琴、舞蹈等專業性極強的教學內容，這與實際的幼兒教育關聯性并不大，而且對于幼師教育來說教學難度大。這種片面追求專業性，卻忽視實用性的教學方式，不僅給教師的教學帶來了很多麻煩，而且還使得許多學生學習起來十分吃力，進而導致學習積極性不高。

4.中職幼師專業音樂教學的課程與教學不靈活

音樂課程涵蓋了諸如鋼琴、舞蹈等課程，內容很豐富，然而，由于中職學校資金有限學生少、學時少等因素的影響，這些課程大部分只能由一個老師來承包的，這使得教學方式單調，而課程安排顯得捉襟見肘；而且同樣受限于資金，以及受校方的重視程度低的影響，音樂教育的教師的培訓難以進行，同樣造成音樂教學課程教學的問題嚴重。

二、中職幼師專業音樂教學改革建議

1.改革音樂課程設置

首先，在課程設置方面，與其他課程相比，音樂專業課的課時還是少，而對于幼兒教師的文化素質培養來說，文化課等其他課程的課時已經完全足夠。因此，可以適當減少文化課和其他課程的課時量，以增加音樂專業課的課時。

另外，中職幼師專業音樂教學也應該注重幼兒教師的品質全面發展，因此，中職幼師專業音樂教學應該緊扣社會要求來優化課程設計，注重學科之間的融合貫通，以此來加強學生的綜合素質，從而培養出符合社會要求的幼兒教師。

除此之外，中職幼師專業音樂教學在進行課程設計時還可以對一些課程進行整合，協調好各學科之間的關系，將各學科優勢互補，以此來降低學生的學習難度與提高學習質量，增強學生的綜合能力。

2.注重音樂能力培養

培養學生綜合的音樂能力，有助于學生在今后更好地進行幼兒音樂教學，具體可以分為以下幾方面。首先是培養創新能力。在這方面，可以讓學生進行樂曲創作，并鼓勵學生用不同的伴奏類型進行樂曲演奏。這樣可以在提高學生的積極性的同時，培養學生的創新能力。

其次，要注重學生聽覺的鍛煉。在這方面，中職幼師專業音樂教學可以鼓勵學生利用比較的方式，對相似音樂的節奏、演奏力度、音準等內容進行比對，從而鍛煉學生的聽力。

最后，是要培養學生的音樂記憶能力。加強學生的音樂記憶能力，對學生的聽覺鍛煉也有幫助，最重要的是可以加深學生對音樂的理解。這方面，可以鼓勵學生在進行某些彈奏練習的過程中，加強所學的課堂內容（比如和弦與分解的聯系）的練習，以此來加強學生的實踐能力與對音樂的感知能力。

3.注重教師的培訓

中職幼師專業學校應定期指派教師到幼兒園進行實習，并安排教師與在職幼兒教師以及幼兒教育專家相互溝通交流，以此來幫助提升教師的教學水平；除此之外，中職幼師專業音樂教師自身也應該多利用現代媒體、書記報刊等資源，了解現代社會對幼兒教師的要求、幼兒教學的先進理念等內容的信息，以便自己可以更有針對性的設計課程內容，也便于能夠對學生的學習進行正確而實用的指導。

4.注重教學方法的多樣化

中職幼師專業音樂教師應該注重運用多元化的教學方法進行教學，如游戲教學、教學情境模擬等，以幫助提高學生學習的積極性，從而提高學生的課堂參與度，以及課后的思維活躍度，從而提高學生的學習效率。

結語

對于幼兒的教學來說，音樂教學是避不開少的環節，這就使得中職幼師專業音樂教學變得尤為重要。作為幼兒教師的引導者，中職幼師專業音樂教師，便肩負起培育優秀幼兒教師這一偉大使命，如何才能在有限的時間內快速而高效地培養出全面發展的幼兒教師，成了中職幼師專業音樂教師難題的同時，也是教師們不斷探索的動力。在由教師作為課堂的主體轉變為學生作為主體的現在，促進中職幼師專業音樂教學進步的，就需要你教師不懈的探索，積極地創新了。

參考文獻

[1]肖敏.中職幼師專業音樂教學改革之我見[J].現代職業教育，2016，（32）：333

[2]覃建秋.中職幼師專業音樂教學初探[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（23）：254-254，255.

[3]申瑋.中職幼師專業學生音樂教學能力的培養策略[J].山海經（故事），2017，（1）：88-89.