初中數學教學質量提升對策探究

蘇蘭

摘要：初中階段的數學教學是拓展學生思維的主要學科，同時數學教學也是教師與學生進行溝通和交流的有效媒介，整個教學的過程其實就是教師自身的知識、經驗、智慧與學生的活力有機整合的全過程。此次重點對初中數學教學的質量提升問題進行重點分析，希望可以為我國的初中數學教學發展提供借鑒和參考。

關鍵詞：初中數學；教學質量；提升對策；分析；研究

前言

初中階段的學生個性突出，好奇心強，而學習也屬于個性化行為，因此作為初中教師，要保證教學質量和教學效率的話，就需要在課堂教學上創設一個符合初中階段學生發展和學習的環境，這一教學環境可以極大的促進學生個性化的發展，讓學生能夠在這一教學環境中進行積極的探索，從而展現出自己旺盛的活力。但是由于我國的初中教學長時間忽視學生的個性化發展，將教學重點都放在了提升學生記憶力上，這在一定程度上也限制了學生對學習的積極性和主動性。最終讓整個教學變得愈發沉悶，缺乏活力。

1.創建輕松愉悅的課堂氛圍

學生在學習的過程中需要注意的是，知識點的學習不是單純聽會的，很多時候都是靠做來實行的，只有積極去思考和動手操作才能夠獲得真正的知識點。所以教師不能讓學生在在課堂上只是一個聽客和看客，要讓學生成為課堂的主角，親自動手參與到課堂實踐中，教師也要轉變傳統教學中的一言堂模式，主動輔導學生，與學生共同探討，充分發揮教師的主導作用，將學生的天性解放出來，提高學生的主體意識。

一個良好的課堂氣氛可以幫助教師和學生共同交流、共同成長，教師在這一課堂氛圍中也會成為相關學習活動的引導者、組織者，將學生轉變為學習的主人。在營造輕松愉悅的課堂氛圍之前，教師需要用情感來為教學引路，教師要愛護學生，不僅包括生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

2.重點培養數學思想

自我國實施新課程改革之后，新課程教學與傳統的教育教學不同，新課程教學注重強調的是學生的個性化發展，每一位學生思考問題的方法都是不同的，而傳統教育教學手段始終遵循整齊劃一的原則，其關注點在學科上，而不在學生身上，只關注如何提高學習成績，以分數來確定知識的掌握程度。但是卻忽視了學生的個性化發展。

而新課標則注重數學教師以人為本，要求教師關注學生本身，一切教學都以學生的發展為基準，數學教師要在數學教學中時刻關注學生的情感變化，不斷培養學生學習數學的自信心，并時刻關注學生道德及人格的發展。保證數學教學的全過程是學生提高道德素養、豐富人生經驗的過程。除此之外，數學教師還要注重學生自身潛在能力的發展，不斷引導學生向著標準的教學內容靠攏。

需要注意的是，數學思想是對數學知識以及數學規律的一種概括性認知，更是解決數學問題的主要策略。因此掌握一些基本的數學思想和數學方法對學生學習數學來說是非常有幫助的，所以要求我們的數學教師有義務在數學教學過程中向學生滲透一些數學思想和數學方法。

3.全面激發學生的數學學習興趣

當學生在對某一事物產生興趣的時候，學生就會愿意花費大量的時間和精力來研究這一事物，而學習興趣其實是學生對學習活動或者是學習對象的一種力求認識和探索的傾向。當學生對學習產生興趣的時候，學生本身就會產生非常強烈的求知欲望。這時學生就會全身心的對所學知識進行關注和研究，這也是為什么人們常說興趣是最好的老師。再加上新編寫的教材上，很多內容都添加了圖片信息，內容深入淺出，這樣的教材內容編排也使得原本枯燥的數學知識逐漸轉變為生動、直觀，具有較強的啟發性。這對于培養學生的學習興趣來說意義重大。

在數學教學過程中，教師作為整個數學課程的執行者，要對教學過程進行更新和優化處理。多運用一些幽默的語言來創設愉悅的課堂情境，從而達到激發學生學習興趣的目的。除此之外，還可以舉一些國內外的實例來激發學生的求知欲望?？偟膩碚f，數學教師需要通過多種手段和方式來激發學生學習數學的興趣，讓學生能夠真切的感受到數學中的美，讓學生認識到數學這門學科也是很生動、很活潑的。這樣對于提升學生的數學教學效率和教學質量來說也是非常有幫助的。

4.結語

課程改革的發展和落實都需要教師來參與和實施，在教學過程中，教學不僅僅是一項普通的工作，更是一門藝術，這門藝術是結合了相關教學規律、教材內容以及學生的實際發展特點。也就是說只有結合上述三點，并根據教學實際情況來不斷改變教學模式，運用符合當前社會發展的新教材，才能夠達到培養綜合型人才的目的。才能夠讓學生真正感受到數學的魅力。

在新課程改革不斷更新的今天，社會各個領域對人才的要求越來越高，因此人們對新教材的關注程度也在不斷提高，相信在教師工作者的共同努力下，教材將會更好的符合當今發展的實際情況，并根據社會的發展而不斷更新教材內容。讓學生可以在新教材的引導下提升自身的綜合能力。

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