轉型視角下國際經濟與貿易專業的應用型教學改革

肖雪

【摘要】伴隨著我國對外貿易的迅速發展，金融市場對國際經濟與貿易專業人才的要求也越來越嚴格，對其數量與質量的需求也在不斷提升。要想培育出優秀的具有實際操作能力的國際經濟與貿易專業應用型人才，就必須要推動相關專業的教學改革，這是未來此專業發展的前進方向，也是提升此專業人才綜合能力的內在需求。

【關鍵詞】應用型本科高校 國際經濟與貿易 教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0241-02

目前，我國正處于新常態經濟結構的重大轉型進程當中，要適應這種轉型，就必須要從優化高等教育教學入手。人才的輸出是經濟發展的原動力，所以保障人才數量與質量供給是當前我國高等教育改革前進的中心目標。在高等教育改革當中，應用型人才的培養被認為是教學改革的重點方向，而這些應用型人才的培養離不開應用型高等本科院校這個載體。大多數具有應用型特征的高等院校，其主要的教學目標就著重于人才的實踐應用能力培養。

國際經濟與貿易專業是一個典型的具有實踐應用特點的專業，在我國也有著非常堅實的專業基礎，國內有多所高等院校對該專業的教學改革實踐都較為深入。對我國大多數高等院校來說，要在傳統專業的基礎上做出創新改革是一件非常有難度的事情，不僅要保證學生學習到專業知識，還要確保能夠符合當今社會對人才的需求。這是目前擺在應用型本科院校轉型發展的重點問題。

一、國際經濟與貿易專業應用教學改革的研究概述

（一）研究的主流方向

在我國，有很多學者對國際經濟與貿易專業教學改革進行了多層次的探索與研究。總的來說，研究方向主要是我國高等院校中國際經濟與貿易專業教學改革的現狀以及開展的進度狀況，其中也包括了教學改革過程中相關體系的構建與優化。根據研究我們發現：國際經濟與貿易專業的教學改革在我國多所高校中都能找到其教學實踐的共性特征，改革教學實踐的開展也存在著共同點。

（二）研究內容的不足之處

1.過分重視對專業的研究，忽視高校定位

大多數高校的辦學定位與理念是并不相同的，不能將對某一專業的改革體系應用到其它專業當中。比如師范類高校的理念是要創辦全國最一流師范高校，讓它去重點貫徹國際經濟與貿易專業的應用轉型改革，這明顯不能夠體現出這所院校的辦學優勢。也就是說，在當今的中國各大高校中，很少存在一種應用轉型體系能夠適應于不同專業類型的高等院校，更不能夠適應多種類型人才的培養。所謂術業有專攻，就是這個道理。所以說，當前的研究大多是單純的關注專業轉型的問題，而忽略了高校定位這一重點問題。

2.當前專業人才與市場人才需求不相匹配

任何一個專業的學習最終都是為了步入社會進行實踐應用。而在當今社會，由于經濟發展環境的不斷更新，學生們在學校學習到的專業知識并不能夠適應當前市場上的人才需求，理論知識不能與社會實際相符合，從而導致社會上人才需求與人才輸出呈現巨大的差異化。這一點從側面反映了國際經濟與貿易專業知識的學習要向實際應用方面轉型。

二、國際經濟與貿易專業應用型教學改革的必要性

（一）體現了社會經濟發展的需要

隨著經濟全球化發展的不斷深入，中國在外貿方面的發展也隨之擴展起來，有關國際貿易的崗位規模與結構發生了巨大的變化，相應的國際貿易的方式也發生了變化。從經濟行業的需求方面來說，中國與外國之間的主要經濟活動分為貿易、投資與合作這三方面。所以，對于大多數的國際經濟與貿易專業的人才來說，他們就業的方向大多都是有關進出口貿易或者外資轉移引入等領域進行就業。然而，由于國際經濟市場的不斷變化與發展，以往的專業知識人才已經不能夠再適應當前的市場需求，所以就需要對專業進行改革，將其理論知識轉換為應用能力，培養出應用型的專業只是人才，以適應社會市場上對此專業人才的需求，進而推動此類經濟的發展需要。

（二）提高國貿專業學生就業能力的需要

就業問題一直是大學生面臨著的最為頭疼的問題，而學生的就業率卻能在一定程度上反映出學校的綜合實力。所以，大多數高等院校對專業的學習目標定位不僅僅只是知識層面的傳授，而開始更加注重實際應用能力的培養。目前，我國在對外經濟貿易方面一直處于不斷發展的狀態，市場上的外貿企業對此專業人才的需求擴大了，同時對專業人才的要求也相應提升了。專業學生不僅需要掌握專業知識，還必須要有一定的實踐操作能力。所以，高校對國際經濟與貿易專業的教育不論是要在專業設置還是教學實踐當中都要注重培養學生的應用操作能力，以此為導向，發展成為與市場需求相一致的專業知識人才。

三、國際經濟與貿易專業應用型教學改革對策

（一）加快調整國貿專業課程體系

高等院校在進行制定教學目標時，必須要把培養應用實踐型人才作為首要目標，對人才的應用型培養做出明確規劃，并將學生的知識與能力以及綜合素質之間的關系給處理好。在教學當中要注重學生知識結構的構建，同時要把應用能力的培養作為其重點內容，提高學生專業能力的素質。此外，在整個課程體系當中要明確學生應用型實踐能力的鍛煉方式，還可以通過其它多種方式來充實專業課程體系。

（二）大力推進教學方法改革

要經常組織有關專業知識應用能力培養的教學活動內容，以此來保證學生能夠熟練應用專業知識將其應用于實踐當中，這也是保證學生能夠充分運用專業知識并能夠提升能力的主要途徑。另外，注意把握好教與學之間的關系，教師要注意轉變教學理念，不再以純粹的理論灌輸為教學手段，更應該把學生發展放在教學首位，創建有互動的教學課堂。在教學過程當中還要注重培養學生的主動學習習慣，這樣才會在之后的工作當中能夠主動發現問題，發現解決問題的途徑，從而提升自身工作能力。

（三）強化校內外實踐基地建設

要想鍛煉學生專業知識的應用操作能力，必不可少的就是不斷的實踐鍛煉，而實踐基地就是學生們真正能夠成長的地方。現在有很多高校都與地方的一些企業進行合作，學生在校期間可以通過學校進入公司或企業內工作學習，這可以讓學生能夠最深層次地感受到自己專業知識的應用。除此之外，校內也應該積極開展有關專業實踐的課程，鍛煉學生的實踐能力。這些實踐基地的建設在當下國際經濟與貿易專業的應用型轉型當中是不可或缺的組成部分。

（四）加強師資隊伍建設

高等院校培養應用型專業人才的優勢在于高校當中的師資力量最為豐厚。人才是基礎，而培養人才的教師更是人才當中的人才。對師資力量的建設不能僅在數量上體現出來，更應該注重的是質量。對于國際經濟與貿易這一專業來說，教師也應該注重專業知識的應用方面，其自身的專業實踐能力不能弱。

結語：只有對國際經濟與貿易專業進行深層次的教學改革，才能在當前為轉型的經濟市場提供更好的保障，培養出市場真正需要的應用型人才。

參考文獻：

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