做好初中音樂有效教學

姚越鑫

摘要：“唯分數論英雄”已經成為社會的主流思想，這讓許多教師、家長過分偏重學生的考試成績，而忽略了教育對學生素質的培養。本文闡述了如何有效提升初中音樂教學的有效性，僅供同仁參考。

關鍵詞：素質培養 音樂素養 初中音樂

隨著新課程改革的不斷推進，初中音樂教師學雖然得到了有效發展，但仍然存在一些問題。首先，在音樂教學時，不少教師循規蹈矩，生搬硬套，沒有對學生進行知識的啟迪及思想的引導，只是一味地給學生灌輸課本知識；其次，音樂課堂教學氣氛沉悶，學生沒有聽課的熱情，只知道死記硬背知識點，導致教學質量不高，學生的音樂素質得不到提高。

一、激發學生的音樂學習興趣

興趣是最好的教師，我國偉大的思想家、教育家孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發學生音樂學習的興趣，能有效提高音樂教學的質量，讓學生在快樂與享受的學習氛圍中獲得音樂知識，提升音樂素養。

在初中音樂課堂教學過程中，教師可以嘗試增加課堂評價，來提高音樂教學的質量。課堂評價是提升初中音樂教學有效性的重要環節，在教學過程中，如果教師能夠恰當地運用教學評價，就能有效激發學生音樂學習的興趣。因此，教師應科學合理地評價學生的學習情況，并采用藝術性的評價語言，引導學生參與課堂教學，從而在潛移默化中吸收音樂知識。不僅如此，課堂評價是培養學生傾聽習慣的重要方式，因為高效的音樂課堂離不開學生的傾聽，課堂評價可以引導學生傾聽他人的觀點。由此可見，課堂評價不僅能反饋教學效果，調整教學進度，還能提高音樂課堂效率。

二、利用網絡技術

時代在發展，社會在進步，網絡技術也是日新月異，多媒體等信息技術從高中課堂逐步深入初中課堂，甚至小學課堂。互聯網作為第三次科技革命的產物，具有全球性、快捷性、方便性等特點，是目前最受歡迎的技術之一，它不僅連接著省內省外，還可以溝通國內國外。不僅如此，互聯網作為第三次科技革命的核心技術和主要載體，必將在這場變革中發揮重大作用，也會在人類經濟、政治、文化領域發揮巨大的作用。

在初中音樂教學過程中，教師完全可以利用信息技術豐富課堂教學內容。如在教學《童年》這首歌曲的時候，教師可以利用互聯網搜集相關視頻播放給學生看。與此同時，教師可以嘗試利用多媒體引入流行音樂進行教學。

三、做好教學反思

在初中音樂教學過程中，為了進一步提升教學有效性，教師必須引導學生進行反思。同時，在音樂課堂教學結束后，教師也必須對自己的教學進行反思，這是提升課堂教學有效性的必然舉措。

教學反思可以讓教師從每天的教學行為中發現教學中的不足，并找到解決問題的方案，提升課堂教學效率，讓學生更容易接受音樂知識，讓音樂教學變得更加高效。教師應該引導學生進行反思，并根據學生的學習情況進行教學總結。接著，教師要指導學生反思自己的學習，并在反思的過程中找到自己在學習中存在的問題，進而解決這些問題。

四、結語

《勸學》中寫的“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”就是這個道理。課堂是學生學習的主要場所，是學生學習成長的第一站，也是教師傳道授業解惑的主陣地、立德樹人的主戰場，利用好課堂，是每位音樂教師上好音樂課的保障。因此，初中音樂教師必須努力提升課堂教學的有效性，以提升學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]喬軍.淺談構建初中音樂高效課堂的三大對策[J].課程教育研究：新教師教學，2014，（7）.

[2]李婷.音樂教育在素質教育中的作用——談音樂教學中學生創新能力的培養[J].中國西部科技，2010，（20）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣思源實驗學校）