幼兒音樂教育在當(dāng)下的缺失

張飛

摘 要 孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”大概意思是人只有擁有了音樂才是完整的，真正成熟的。在這段時間的一系列實(shí)踐走訪的過程中發(fā)現(xiàn)了一些當(dāng)下幼兒音樂教育中的的缺失，進(jìn)行了列舉，并且提出了解決方案。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂教育；實(shí)踐；欣賞

1 幼兒音樂教育形式過于單一

當(dāng)下音樂課堂中教學(xué)的形式?jīng)]有那么豐富多彩，其中原因是教學(xué)條件差的問題導(dǎo)致孩子們得不到本該有的學(xué)習(xí)形式，很多應(yīng)該用于課堂的樂器，材料都不能及時的展現(xiàn)，孩子們也就失去了本該有的興趣，也限制了他們發(fā)展的空間。

1.1 只是使用單一樂器

在我們身邊有很多樂器，學(xué)習(xí)音樂，我們要利用它們，為我們演奏出美妙的音樂。如今音樂課堂中，老師通常都只會使用鋼琴，作為伴奏樂器，或者來幫助孩子們來校準(zhǔn)音。鋼琴固然是可以起到這些作用，然而這樣的教學(xué)就過于單一，老師要利用好身邊的樂器來豐富孩子們的生活。當(dāng)然，器教學(xué)要和唱歌，欣賞等很多關(guān)聯(lián)教學(xué)緊密的結(jié)合。使用樂器教學(xué)，不單為了教會孩子們一兩個樂器，是為了通過樂器更好的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

1.2 教學(xué)內(nèi)容機(jī)械化

如今科技日益發(fā)達(dá)起來，多媒體教學(xué)在我們課堂中成為了必不可少的教學(xué)利器。這確實(shí)給老師們省事兒了不少。然而更多的負(fù)面作用便是，老師過度使用多媒體，使老師上課一味的依賴模板，并沒有更好的去設(shè)置音樂情節(jié)，減少了與孩子間的互動。

1.3 一定程度上限制學(xué)生的自由發(fā)揮

老師們在課堂上教授一些例如樂器的間奏方法，或者歌曲的編舞之類的內(nèi)容，讓孩子們來進(jìn)行模仿，甚至讓孩子們來上臺進(jìn)行表演，這是一種課堂互動的好辦法，但倘若只是一味的進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式阻礙了孩子們的自由發(fā)揮，他們得不到更好的施展空間，抑制了孩子們的想象力。

當(dāng)然，我們的教學(xué)對象是幼兒，我們的要求也不會那么的嚴(yán)格，適當(dāng)?shù)慕o他們一些提示，在合適的時候給他們一些鼓勵。孩子們對于新鮮事物的好奇心很重，他們很樂意接受新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在集體活動的時間里，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，填入自己編好的詞，用同樣的曲調(diào)來演唱自己填的句子。另外，在歌曲播放的過程中，給孩子們演示老師編的舞蹈，讓孩子們根據(jù)自己的想象力來跟著音樂隨意擺動。在這些創(chuàng)意的過程中，慢慢地提高孩子們的自信心，使他們在未來的音樂學(xué)習(xí)中可以更加放開自己，跟著自己的心來理解音樂。

2 幼兒音樂教育廣度不夠

“音樂教育并不是只是唱歌，音樂的范疇很廣，它包括了很多相關(guān)文化，音樂與它的相關(guān)文化石音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它涉及到音樂與社會生活，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等各個方面，其特點(diǎn)是知識面廣，信息量大，參與性強(qiáng)。音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等姊妹藝術(shù)具有十分密切的關(guān)系，并有許多相似的特征，藝術(shù)具有的共同的特點(diǎn)便是情感、情緒，只是各種藝術(shù)門類的表達(dá)方式不一樣”。所以老師需要教會孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)音樂的能力，更多的要給孩子們介紹沒有接觸過的知識。

2.1 課堂內(nèi)容上需要更多的拓展

音樂欣賞是音樂課堂上很重要的一部分，也是必不可少的教學(xué)內(nèi)容與形式，擴(kuò)大孩子們的知識面，同時進(jìn)行審美教育。在我們的教學(xué)中，音樂欣賞應(yīng)該由音樂本身出發(fā)，主要用來傾聽。傾聽音樂是進(jìn)行音樂欣賞的主要方式，老師們提供的音樂欣賞必須是以豐富音樂生活為目的的，并且要是具有代表性的，這樣才能夠引起孩子們的共鳴，對音樂產(chǎn)生更多的興趣，當(dāng)然培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣更加重要。在進(jìn)行音樂欣賞的同時，老師們還要注意加以各種引導(dǎo)，輔助他們進(jìn)行欣賞，要給孩子們進(jìn)行講解相關(guān)的背景，解釋樂曲里的故事，讓孩子們更加容易去接受。在欣賞過程中給孩子們對于音樂有想象和聯(lián)想的時間，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力。

2.2 有序的進(jìn)行實(shí)踐

有很多的打擊樂器可以利用在教學(xué)課堂中，來代替孩子們拍手，跺腳等打節(jié)奏的方式。然而有些學(xué)校并沒有設(shè)置這一環(huán)節(jié)提供給孩子們來提高孩子們的動手能力，只是提供一些開發(fā)智力的玩具或者橡皮泥來進(jìn)行想象力的開發(fā)，或者現(xiàn)在幼兒園更多的給孩子們提供的是樂高積木。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，樂器的學(xué)習(xí)以及樂器的動手制作也是很重要的。

在課堂實(shí)踐的同時，針對幼兒對新鮮事物的過于敏感，老師要掌控全局，在有序的環(huán)境下進(jìn)行課堂實(shí)踐，更有利于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然利用這些打擊樂器來訓(xùn)練節(jié)奏感也是很好的選擇。利用手邊的物品制作音樂課中需要的樂器，例如響板，鼓，沙錘等等，孩子們用自己動手做成的樂器來演奏學(xué)習(xí)的歌曲。有很多的打擊樂器是可以運(yùn)用在音樂課堂的，學(xué)校在這方面應(yīng)該給予最好的條件，提供較好的樂器材料。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)樂器的同時，老師要引導(dǎo)幼兒去尋找和這些專業(yè)打擊樂器相似的聲音來代替他們來進(jìn)行演奏，這需要培養(yǎng)幼兒在日常生活中的觀察能力，開發(fā)想象力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們對于各種樂器不同的音色的敏感程度。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，利用打擊樂器來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是訓(xùn)練節(jié)奏感的最好的工具。

3 結(jié)語

通過對幼兒音樂教育的重要性，缺失以及解決辦法的分析后，我認(rèn)識到當(dāng)下幼兒教育應(yīng)該放在最重要的位置上。對于音樂教師也是各種綜合素質(zhì)的一種鍛煉。幼兒踏入這個世界都懷抱著一顆好奇心，他們需要家長老師的正確的引導(dǎo)，在這階段中所接受的知識會影響孩子們的一生，包括與他人相處，對于音樂的熱情都可以得到很好的提升。音樂活動的終極目標(biāo)或教育目標(biāo)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)能與自我，社會，自然和諧的人。與自我和諧的人表現(xiàn)為具有主動性，與社會和諧的人表現(xiàn)為具有合作性，與自然和諧的人表現(xiàn)為愛自然，愛生命。音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)得到生長。新課程標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)施音樂教學(xué)的若干基本理念作了較全面的歸納，以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂等等。我們作為老師需要做的功課還很多，幼兒音樂教育還有很多值得探索，學(xué)習(xí)的地方，有待進(jìn)一步的改善。

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作者單位

江蘇省盱眙中學(xué) 江蘇省盱眙縣 223001