強化內涵建設提高學生素質研究

黃文超 黃達

摘 要：素質教育是時代發展、教育工作本身發展的需要，是基礎教育面臨的一個重要任務。文章從狠抓師德建設、提高教師思想覺悟，拓展知識結構、提高教師能力水平，保持積極心態、提高教師心理素質，強化文化建、創造良好育人環境四方面，研究如何強化內涵建設，提高學生素質。

關鍵詞：內涵建設；學生素質；師德建設；文化建設；教育能力

中圖分類號：G650；G620；G630 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0024-01

當前，國家正在大力提倡素質教育，全面提高學生的素質已成為廣大教師的重要工作任務。而教師是素質教育的實施者，要全面提高學生的素質，培養創新人才，教師就必須強化內涵建設，使內涵建設與素質教育相適應，創造相應的保障條件，帶動素質教育的有效實施。

一、狠抓師德建設，提高教師思想覺悟

要對學生進行素質教育，就要提高教師的整體素質，而提高教師整體素質的主要途徑就是提高教師的職業道德水平，教師職業道德水平的好壞將影響學生素質的養成和提高。首先，教師要努力提高自身的思想品德修養，要有崇高的精神境界，要有高度的責任感和使命感，要有為教育事業而獻身的精神。教師要嚴于律己，以身作則，遵紀守法，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，樹立良好的職業形象，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，使學生形成良好的素質。其次，教師要樹立正確的教育理念，與時俱進，跟上時代的步伐，認識到教師這個職業關系到社會發展、民族的振興、國家的未來和每個人的生命價值。這樣，教師在教學中才能不斷發展學生的智力、開發學生的個性，使他們成為高素質人才。教師要有對教育事業的責任感、使命感和榮譽感，要淡泊名利，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學生。

二、拓展知識結構，提高教師能力水平

當今社會飛速發展，科學技術不斷進步，要求教師不能只掌握一個學科的知識，要建立多元的知識結構。同時，教師要不斷開闊自己的視野，不斷完善自己、充實自己，不斷提高自身的能力水平。一是在掌握專業知識的同時還要掌握社會科學、自然科學以及最新的知識、最新的研究成果，特別是現代化教育技術手段在教學中的應用，隨時學習最新的教育學、心理學理論。二是要提高教師的教育能力，要能夠對學生進行個別教育、集體教育，還要有對學生的組織、管理、協調、控制能力。三是在拓展教師知識結構的同時，還要培養教師的研究能力，提高教師對人的認識，對教育規律的探索能力。教師要善于對自己的教學實踐和周圍發生的教育現象進行反思，從中發現問題，并進行研究，找出規律。教師要研究教育教學的方法和手段，對新的教育思想、教育方法進行探索和創造，從而形成自己的教育理論和方法，以達到教書育人的目的。

三、 保持積極心態，提高教師心理素質

教師的心理素質是教師育人能力的具體體現，作為教師應該具有健康的心理素質，這不僅是教師健康生活的需要，也是培養學生健康心理的需要。教師的不健康心理在教學中會使學生產生消極心理或者形成心理障礙，影響學生的身心健康成長。所以，教師在教育教學中要注意保持樂觀的心態，保持積極奮進的精神狀態。同時，教師在教學中要保持穩定的情緒，不斷地將快樂和喜悅傳送給學生。教師還要有寬容、大度的心理，能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，讓學生在快樂、和諧的環境中健康成長。教師的心理素質也是其同學生、學生家長以及其他教師進行有效溝通的基礎。教師的教育教學活動涉及社會的方方面面，會遇到不同種類、不同性格的人，因此教師要有極強的心理素質，善于理解他人，同所有的人打交道，能夠處理各種復雜的問題。教師只有積極與學生進行溝通，建立平等互信的關系，才能調動學生的積極性、主動性，使學生在愉快中學習。教師還要與學生的家長建立起溝通、合作的橋梁，時刻掌握學生的學習動態，做好學校教育和家庭教育。同時，教師還要同其他教師建立起互相支持、互相學習、團結合作、共同研究的關系，使自身的素質得到加強、教育教學工作能力得到提升。

四、強化文化建設，創造良好育人環境

加強文化建設，以文化育人，也是素質教育的有效手段。教師要勤奮進取，依靠師生的智慧和力量，改變學生的學習環境。一是粉刷教室，使教室煥然一新，并懸掛勵志的標語、制作光榮榜以及學生的優秀作品，以培養學生的優良品德。二是加強室外建設，清理校園，植樹、栽花、種草，制作墻報、宣傳板、圖板。三是利用廣播站大力宣傳好人好事以及德育內容。這樣既為強化素質教育創造了有利條件，同時又強化了校園文化建設，陶冶了學生的情操，為學生創設了一個和諧向上的環境，促進了他們良好素質的形成。

五、結束語

總之，實施素質教育關鍵在于教師，強化素質教育的過程是提高學生素質的過程，也是提高教師素質教育的過程。只有教師的素質提高了，素質教育才得以實施。但教師的素質也是動態的，隨著社會的不斷發展變化，教師的素質也需要不斷充實和豐富，不斷增加新的內涵。

參考文獻：

[1]穆洪華.教師專業發展研究的現狀及趨勢[J].北京教育學院學報，2017（02）.

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