情感教育理論在英語教學中的應用摭探

刁品芳

摘 要：在英語課堂教學中，運用情感教育理論，有助于調動學生的學習情感，激發學生的學習興趣，對于提升課堂教學效果非常有利。文章基于英語課堂教學現狀，主要探討情感教育理論在英語教學中的應用策略。

關鍵詞：情感教育理論；英語；課堂教學；應用策略

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0030-01

在新課程改革的大背景下，情感教育理論發揮著不可替代的作用，并在學生英語學習興趣的培養和英語學習能力的提高方面都收獲了良好的效果和評價，是以人為本、因材施教的素質教育觀的集中體現。這一教學理念對英語教師的職業素養和教學技能水平都提出了更高的要求，不再單純著眼于學生英語知識的掌握及英語學習技巧、要領的內化，更加注重學生正確的思維觀念、良好學習習慣以及積極向上學習態度的培養。

一、情感教育理論在英語教學中的應用現狀

（1）對情感教育理念缺乏科學認知與定位。相關的調查研究表明，部分英語教師由于個人認知水平的局限，對情感教育理論缺乏科學、全面的認知和理解，對情感教育理念在英語課堂教學中的有效滲透和實踐的重要性與必要性不夠重視。因此，英語教師在課堂教學過程中無法準確定位和巧妙轉變自身的心理角色，無法與學生產生情感共鳴，課堂教學相對生硬、刻板，缺乏靈動性、趣味性和思想性，很大程度上影響了學生參與教學活動的主觀能動性。

（2）部分英語教師受到應試教育觀念影響較深。……