教育變革背景下的幼兒園教師教學能力研究

莊新苗

摘 要：幼兒園教師應不斷提高和改進自身的教學能力，使教學活動更加豐富多彩，教學內容更為幼兒喜聞樂見，進而讓幼兒真正受益。文章對幼兒園教師基本素養及教學能力進行探析，并提出提高幼兒園教師教學能力的對策。

關鍵詞：教育變革；教學能力；幼兒園；教學效果；能力培養

中圖分類號：G421；G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0036-02

在教育變革背景下，幼兒園教學在不斷變革，對教師的教學能力也提出了更高的要求。幼兒園教師的教學能力是影響教學質量的重要因素，也是保障幼兒健康成長的重要前提。因此，在教育變革形勢下，幼兒園應明確對幼兒教師的教學能力要求，并采取有效措施讓幼兒教師不斷提高自己的教學能力，進而提高教學的質量和效率。

一、幼兒園教師教學能力的基本要求

幼兒園是幼兒學習良好行為習慣、與同伴交往、游戲的重要場所。在這個場所里，教師是一個很重要的角色。幼兒教師不僅僅需要有愛心、耐心，還需要有豐富的育人知識，具備專業的教學理論，能夠與幼兒進行良好的溝通，走進幼兒，成為幼兒的好朋友。同時，能夠采用適合幼兒的方法去教育幼兒。這些，都是幼兒園教師所必須具備的基本能力。

1. 幼兒教學的基本知識和技能

俗話說：“給人一杯水，自己先要有一桶水。”幼兒園教師想要教給幼兒本領，自己必須先掌握豐富的專業知識，對幼兒教學的技巧銘記于心。只有掌握了足夠的教學知識，具備了相應的理論知識，幼兒教師才能根據各個幼兒的性格特點、行為習慣給予相應的指導，抓住幼兒感興趣的點，提高幼兒的學習能力。……