新課標下高中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策分析

肖琳

摘 要 隨著新課改的出臺，明確指出要求教學工作者重視對學生素質(zhì)的教育，以培養(yǎng)學生綜合能力為教學目標。我國傳統(tǒng)教學方式受應試考試的影響，出現(xiàn)很多的音樂、體育、美術(shù)等課程被文化課占用，尤其是高中階段的學生，幾乎沒有真正接觸美術(shù)的機會。只有重新讓教學工作者正視對美術(shù)教育的觀念，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)水平，讓學生身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課標;高中美術(shù);教學現(xiàn)狀;對策分析

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0005-01

自從新版《普通高中美術(shù)課程標準》出臺實施以來，高中的美術(shù)教學有了更加明確的規(guī)范標準。它的出現(xiàn)，要求教學工作者改變傳統(tǒng)的教學觀念，加強對高中美術(shù)教學的重視。在高中美術(shù)實際教學課堂上，不僅可以提高學生的繪畫水平，還可以熏陶學生的藝術(shù)細胞，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文就新課標下高中美術(shù)教學現(xiàn)狀作出對策分析。

一、目前高中美術(shù)教學存在的一些問題

（一）教學工作者缺乏對美術(shù)課的重視

我國傳統(tǒng)教育一直受高考應試制度的影響，在這樣的教學環(huán)境下，我們教學工作者慢慢忽視了對學生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，認為美術(shù)課沒有多大用處，也在不同程度上忽略了一些價值觀的培養(yǎng)。長時間忽視這一教學過程的典型代表就是高中學校的內(nèi)部教學部門。從一定程度上來說，這種傳統(tǒng)的相對落后的教學方法已在高中教學課堂上根深蒂固，有一定的難以磨滅的影響。很多學生把精力放在文化課的學習上，導致學生對美術(shù)的積極性不高。有的老師則認為只要把規(guī)定的教學目標完成，就算課程結(jié)束了，平時也不會要求學生花太多心思在美術(shù)學習上，導致學生缺少對美術(shù)這門課程的興趣，使得教學質(zhì)量不是很理想。在高中美術(shù)課堂教學中，部分教師只是單單對學生進行理論知識和繪畫技巧的口頭講解，剩下的學習都讓學生自己去完成，師生間缺乏互動合作，導致學生對美術(shù)這門課程興趣缺乏。

（二）教學方式太單一

受我國傳統(tǒng)教育的影響，有的高中雖然上著美術(shù)課，但它只是一節(jié)遵循形式主義、徒有其表而毫無內(nèi)在意義的無營養(yǎng)價值的空殼美術(shù)課堂，講解方式太過單一，主要表現(xiàn)在教師課堂中傳授美術(shù)知識干貨為主，學生在下面聽講的這種現(xiàn)象上，使得學生學習美術(shù)一直處于被動接受知識階段，知識內(nèi)容、上課形式過于枯燥單調(diào)，影響了學生學習美術(shù)繪畫的主觀能動性，久而久之，造成學生對美術(shù)課的厭惡，還使學生藝術(shù)方面的自主能動性受到限制，導致學生無法提高自身繪畫能力，進而影響學生美術(shù)水平的提高。

二、改善高中美術(shù)教學質(zhì)量的對策

（一）教師應加強對高中美術(shù)教育的重視

想要達到理想的高中美術(shù)教學目標，改善現(xiàn)階段美術(shù)課堂的教學現(xiàn)狀，必須加強對高中美術(shù)教學工作者對美術(shù)教學的重視，教師自身做榜樣，對學生進行積極正確的指引，讓學生認識到美術(shù)課程的重要性，提高學生對美術(shù)課程的興趣點。要做到這點，老師必須培養(yǎng)學生的整體觀察能力。一方面，在高中美術(shù)課堂教學中，教師工作者要慢慢引導學生去觀察事物，讓學生對形體有一定的認知觀察能力，引導學生學會從宏觀和微觀角度去觀察事物，從而掌握相關(guān)的美術(shù)知識和繪畫能力。如：在講“古代山水畫”這節(jié)課程的時候，教師可以讓學生從宏觀角度去觀察分析，再從微觀角度分析事物，從兩種截然不同的角度去感受作者想表達的情感。另一方面，教學工作者要加強培養(yǎng)學生對事物的整體美感，從而提高學生對美術(shù)作品的鑒賞能力。高中階段的美術(shù)課程教學目的重在培養(yǎng)學生的審美觀察能力，慢慢養(yǎng)成學生對繪畫的整體美感能力，這樣不僅可以提高學生自主觀察判斷事物的能力，還可以加強學生對形體的審美能力。所以，在現(xiàn)實版的高中美術(shù)課堂上，教學工作者可以拿兩個蘋果作為觀察對象，讓學生從現(xiàn)實和抽象角度對觀察對象進行分析，讓學生在繪畫中抓住形體的關(guān)鍵點，培養(yǎng)學生的整體感官，潛移默化地加深學生對藝術(shù)的感知能力，不斷提高學生自身的美術(shù)水平。

（二）創(chuàng)設(shè)新型教學方案

運用多方面的教學方案激發(fā)學生學習美術(shù)的好感度。隨著新課改的頒布實施，根據(jù)學生美術(shù)課堂上的實際表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)新型有效的教學方案，加強學生對高中美術(shù)這門課程的認知度，找到學生對美術(shù)的興趣點，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。加強對美術(shù)課程教學設(shè)計的重視，傳統(tǒng)的美術(shù)教學方案大都以教師、課本為主體，這樣的課程相對比較單一枯燥。針對高中美術(shù)課程，創(chuàng)設(shè)一種新型的教學方案，從學生的綜合發(fā)展方向入手，讓學生成為主體。新課改要求教學工作者制定相關(guān)的教學目標，注重學生在美術(shù)理論知識和技能、過程和結(jié)果等全方面的培養(yǎng)，適當?shù)倪M行實踐教育，讓學生自己動手，從學生的主體美術(shù)思想入手，讓學生進行自主合作和探究，教學工作者在學生學習過程中進行適當?shù)囊龑В^察學生的課堂實際操作表現(xiàn)，對學生學習的過程表現(xiàn)和最終結(jié)果作出相應的綜合性評價。這種教學方案的實施，既提高了學生的美術(shù)鑒賞能力和實際繪畫操作水平，也達到了預期的美術(shù)課堂教學效果，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語

解決目前高中美術(shù)課程的現(xiàn)狀，我們教學工作者必須起好帶頭作用，慢慢引導學生養(yǎng)成學習美術(shù)的自信心和自覺性。一旦學生具備了強大的自信心和高度的自覺性，便可以充分自覺自主的參與到各個科目的學習活動當中去，而不僅僅只是針對美術(shù)課程的學習。其次，教師應加強自身教學能力水平，創(chuàng)設(shè)符合自身美術(shù)課堂的教學方案，達到理想的教學效果。對于培養(yǎng)學生的綜合能力，我們教學工作者任重而道遠。

參考文獻：

[1]李潔.淺談新課標下高中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策[J].美術(shù)教育研究，2018（04）：170.