試論小學數學教學中如何培養學生實踐能力

龔玉梅

摘 要 素質教育下的小學數學教學要重視學生實踐能力的培養，通過多樣化的實踐活動，激發學生數學學習興趣，讓他們主動參與到數學實踐探究中去，運用掌握的數學知識解決實際問題，學生應用數學知識的能力會增強，小學數學教學也會更有價值。本篇文章主要對小學數學教學中培養學生實踐能力措施進行分析和探討，期望對小學數學教學起到借鑒作用。

關鍵詞 小學;數學教學;培養;實踐能力

中圖分類號：G628，C961??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0134-01

新課改對小學數學教學有更高層次要求，小學數學教學不能只是傳授知識，還要加強學生實踐能力的培養，在實踐探究中鍛煉學生的數學思維能力，提高他們數學知識的應用能力，讓學生從本質上認識數學知識，參與到數學知識的獲取過程中去，提高學生數學邏輯思維能力和解決問題能力，進而促進他們全面發展，小學數學課堂教學的質量也會更高。

一、模擬情境激發實踐熱情

小學生天性好玩，對周圍的事物具有極強的好奇心和探究欲，很多行為都是由興趣支配的，小學數學教學想要培養學生實踐能力，首先要做的就是激發學生動手實踐興趣，調動他們實踐的積極性，這樣才能取得良好的教學成效，學生的實踐能力也會有明顯提升。教師要根據教學內容，以及學生認知特點和興趣愛好，將數學理論教學和實踐活動結合起來，將數學理論知識引入到生活中去，激活學生的生活經驗，他們會主動去探索和解決問題，這樣就能達到培養學生實踐能力的目標。在實際的教學過程中，教師要利用創造情境的方法，最大限度激發學生實踐興趣，讓其參與到數學知識探尋過程中去，提高學生分析問題和解決問題的能力。比如在學習元、角、分這部分知識的過程中，教師采取創設情境的方法，讓學生模仿購物的真實情境，讓他們在實踐中鞏固元、角、分的計算能力，讓他們能夠正確的運用人民幣。教師將學生依次充當售貨員和購物者，將學習用品當成商品，在上面貼上價格，讓學生輪流購買物品和找零。學生對這樣的實踐活動充滿了興趣，會自覺的投入到數學實踐活動中去，人民幣使用能力會提高，還能讓枯燥乏味的計算變得更加有趣，學生對這部分知識的印象會更深，不容易出現前學后忘。

二、提高學生的動手實踐能力

小學數學課堂要培養學生實踐能力，教師就須要尊重學生主體地位，讓學生樹立主人翁的意識。在實際的數學教學過程中，教師要結合學生學習的心理特點，為他們提供更多的實踐機會，將學生的思維調動起來，通過自身的生活經驗去思考和解決問題。傳統小學數學教學中即使有實踐操作，也是以教師演示為主的，學生基本沒有動手實踐的機會，新時期的小學數學教學要關注學生實踐能力的培養，要讓學生動手去操作，這樣才能調動他們的多個感官，學生在實踐的過程中動手和動腦空間會更大，數學課堂會變得趣味橫生，學習興趣會有較大提升，數學實踐能力也會增強。在學習速度和距離這部分知識的時候，教師要引導學生畫線段，通過線段來表示復雜的數量關系，這樣就能幫助學生更快理清思路，解決問題的能力會提高。在學習長方形面積相關知識的時候，教師要根據教學內容組織實踐教學，將學生分為不同小組，為每個小組提供動手實踐的材料，讓學生求出已知長方形面積。在這個過程中學生就會積極討論，通過思考和動手實踐，就會深入的掌握長方形面積計算方法，運用公式解決問題的能力也會增強。

三、設計實踐習題

數學學習離不開習題，學生對數學知識掌握如何，主要是通過習題去測試，習題幫助學生查漏補缺的同時，還能鞏固所學知識。小學數學教學的過程中，教師要設計實踐習題，讓學生認識到數學和生活的關系，培養學生的應用意識，讓他們將數學知識運用到生活中去，這樣就能提高學生的實踐能力。數學知識來源于生活，最終要服務于生活，小學數學要設計一些和生活相關的實踐習題，比如博物館有三種門票，成年人購票的價格是50元，學生購票是25元，30人以上屬于團體購票，票價是20元。現在，總共有200名學生去博物館參觀，還有28名教師，那么選擇怎樣的購票方式作為省錢。教師讓學生以小組為單位探討購票最佳方案，學生在探討的過程中會感受到求知樂趣，同時還能提高他們實踐探究能力，小學數學教學會更有意義。

四、開展課外實踐活動

小學數學課堂教學時間有限，除了要開展課內實踐，還要將實踐活動延伸到課外，讓學生利用所學知識解決生活問題，這樣就能學以致用。比如在學習圓柱體這部分知識的時候，教師就要讓學生自己制作一個圓柱體，然后利用刻度尺測量長度，最終算出圓柱體的體積，這樣不但可以鞏固圓柱體體積知識點，還能激發學生參與的興趣，他們在動手中會思考和探究，對圓柱體體積計算印象會更加深刻，同時還會鍛煉學生的思維能力，提高學生的動手實踐能力。又比如在學習了長方體表面積相關知識之后，教師也要布置課外實踐任務，超市酸奶搞大促銷，需要將10盒酸奶包在一起，同學們要幫助工作人員想想辦法，采取怎樣的包裝方式能夠保證表面積是最小的？這樣就能將理論知識融入到實踐活動中去，讓學生體驗和感受知識形成過程。

五、結束語

總而言之，小學數學教學培養學生實踐能力是很有必要的，在實際的教學過程中，要通過模擬情境激發實踐熱情、鍛煉動手實踐能力、設計實踐習題、開展課外實踐活動等，提高學生實踐探究能力。

參考文獻：

[1]彭曉會.如何在小學數學教學中培養學生的實踐能力[J].試題與研究：教學論壇，2018（18）：66.

[2]馬彥中.如何在小學數學教學中培養學生的實踐能力[J].數理化學習（教研版），2017（1）：66.