淺談班級管理中如何實現“無為而治”

劉家彪

摘 要：班主任工作繁雜而勞心，如何使班主任工作有效而得法，“學生自治，小組競爭”不失為一種有效的方法。文章就班級管理中如何實現“無為而治”談談一些做法，以供同仁參考。

關鍵詞：班級管理；小組合作；學生自治；“無為而治”

中圖分類號：G451.6

文獻標識碼：A

一、 學會合作，集體榮譽至上

高一第一個學期剛來的時候，班級學生的行為習慣非常差，打鈴了不進教室，遲到、早退；住校生爬墻出去上通宵網；亂丟亂扔，教室課桌下簡直就是垃圾場，衛生觀念淡薄；自習課不上或者吵鬧、抽煙、嚼檳榔等，舉不勝舉，我甚至懷疑他們來學校之前都沒有進行過行為規范教育。氣憤至極，煩躁至極！怎么辦呢？學校大力推行新課程改革，小組建設是其中的一個非常重要的內容。根據班級實際情況，結合魏書生老師介紹的經驗，我將本班分成了10個學習小組，確定學習組長，實行量化考核。內容包括課堂表現（由任課老師評價）、行為習慣、考試成績、自習紀律、衛生出勤等方面。每月進行一次優秀小組評選，被評為優秀的學習小組可以優先選擇座位（每個月排一次座位）。每個同學的表現直接影響該組的量化分，在組內總被扣分的同學會受到其他組員的抱怨，這種輿論壓力比老師的訓斥和教育有效得多。要想獲得優秀學習小組的榮譽，全組同學必須齊心協力、通力合作。這種管理模式就形成了班主任掌控全局，班干部管理學習小組長（所有扣分、加分權都歸班干部），小組長管理組員。一個月下來，學生很多的壞毛病、壞習慣都有很大的好轉。第一個月我每天都跟班，帶領班干部進行各方面的檢查，在管理模式初具雛形且收到一定效果后，我就基本放手讓班干部去做，“無為而治”初見成效。

二、學會做人，形成團隊意識

班級學生除了行為習慣差，還有以自我為中心，不愿意勞動，不會感恩，首先考慮自身的利益，愛國愛班意識淡薄等問題。為此我從以下幾個方面對他們進行教育。 第一，感恩教育：進行感恩父母、感恩老師、感恩社會等方面的正能量教育。第二，愛國教育：軍訓期間，讓全班學生觀看了電影《甲午戰爭》，寫了觀后感，并評選了優秀觀后感，還召開了專題班會，學生們各抒己見，班會活動很成功。衡陽市關工委編寫的《祖國在我心中》一書，每天中午讀報時間按組派代表組織全班學生學習，學習完后全班寫了學習心得。 第三，為人處世教育：為人處世的好壞決定一個人是否能在這個社會立足。為此，我組織學生一起學習了香港著名電臺主持人梁繼璋寫給兒子的備忘錄《無論愛與不愛，都不會再見》，之后召開了主題班會，小組討論，確定中心發言人，談談體會。很多學生都談了要珍惜身邊人，茫茫人海，相聚在一起是一種緣分等，活動結尾給優秀的小組獎分。借此機會，我教育學生如何為人處世，如：老師冤枉了你怎么辦？如何處理同學之間的矛盾？如何孝敬長輩？……學生聽得很認真。

三、學會學習，追求知識

我班沒有智商很低的學生，有的學生讀書也很努力，但是成績不理想。究其原因有三，一是初中基礎不好，上課聽不懂；二是基礎稍好的學生，一味鉆難題；三是網癮太大，無心向學。為此，我召開了專題班會“我的未來不是夢”“如何學習”，講到了有夢想才會有希望成功，特別告訴了學生如何學習，立足于書本，將課后的練習弄懂。有些學生認為作業很多，根本完不成，我告訴他們一個“抄作業”的方法，不會做的作業，可以先看別人是如何做的，思考、理解之后，自己再做。

四、學會生活，健康成長

現在大多數班主任都強調學生一天到晚都在教室學習，我的想法與之不同，非常認可李大釗當年教育子女的方法，“要學就學個扎實，要玩就玩個痛快”。我要求學生在學習時要聚精會神，認真聽課，勤于思考，休息和課外活動時就要休息和鍛煉身體。通過一段時間的努力，學生的精神狀態明顯好轉，學習積極性也得到了提高，關鍵是學生的身心健康狀況得到很大改觀。

班主任管理工作細致且復雜，需要花時間和精力去探索，但我深深知道好的管理不但能夠出效益，而且能夠讓班主任工作變得簡單和有趣，“小組合作，無為而治”我將進一步探索并且逐步完善。兩年的探索，班級管理工作明顯輕松了許多，基本實現了學生自治。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]陳桂生.學校管理實話[M].上海：華東師范大學出版社，2004.