挖掘課程資源 提升教育合力

朱瑩

【摘要】學(xué)校教育要和家庭教育有機(jī)結(jié)合，共同提升育人的合力。因此，需要通過(guò)各種形式的家校合作挖掘家庭教育的課程資源，讓家長(zhǎng)以自身的教育優(yōu)勢(shì)積極、主動(dòng)地參與到學(xué)校各種活動(dòng)中來(lái)，以期達(dá)到資源的共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)家庭教育的提升與兒童的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】資源；家庭教育；合力

家庭是孩子最先接受教育的地方，家庭教育是教育的重要環(huán)節(jié)，是孩子健康成長(zhǎng)的第一步。我們努力挖掘家庭教育課程資源，做好開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作。

一、家庭教育課程資源的開(kāi)發(fā)

1.認(rèn)真使用好《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》

《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》是蘇州市政府實(shí)事工程，由政府免費(fèi)提供，循環(huán)使用。拿到書(shū)后，德育處、班主任通讀讀本，了解各年級(jí)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，閱讀案例，分享智慧，為進(jìn)一步指導(dǎo)班里的孩子、指導(dǎo)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)編《家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》

教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩响柟唐饋?lái)?！蔽覀?cè)诠ぷ髦幸采羁痰仡I(lǐng)悟到習(xí)慣和規(guī)則在孩子成長(zhǎng)中的巨大作用。

我們根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編了《一年級(jí)新生家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，手冊(cè)含《致一年級(jí)新生家長(zhǎng)的信》《家長(zhǎng)須知》和《每天養(yǎng)成好習(xí)慣記錄》。在信中，我們從做好思想準(zhǔn)備、培養(yǎng)良好習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、形成健康心理等方面和家長(zhǎng)做整體的溝通；《家長(zhǎng)須知》從學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備、生活細(xì)節(jié)須知、行為規(guī)范學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成教育、好書(shū)推薦、勞動(dòng)、體育、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)要求，讓家長(zhǎng)們明確家庭教育的內(nèi)容，并把它轉(zhuǎn)化成家庭教育的資源。特別是“快樂(lè)童年成長(zhǎng)記錄”，整個(gè)學(xué)期都要求家長(zhǎng)每天記錄孩子在閱讀、勞動(dòng)、鍛煉方面的實(shí)施情況，自選項(xiàng)目可以針對(duì)自己孩子的具體情況進(jìn)行如才藝、注意力訓(xùn)練等個(gè)性化培養(yǎng)，每周一次總結(jié)，共計(jì)20周，約一個(gè)學(xué)期。

二、家庭教育課程資源的實(shí)踐

1.多渠道提升教師家庭教育指導(dǎo)能力

班主任是家庭教育指導(dǎo)工作的指導(dǎo)者和執(zhí)行者。學(xué)校聘用業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任，組織班主任學(xué)習(xí)《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》，做好學(xué)習(xí)札記，提高家庭教育指導(dǎo)水平；提前召開(kāi)工作例會(huì)，布置一學(xué)期的家庭教育指導(dǎo)重點(diǎn)工作，研討家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、方法，鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)挖掘家庭教育課程資源，合力打造班級(jí)“家校工作”特色。

學(xué)校還組織老師通過(guò)個(gè)人自學(xué)、年級(jí)組研討等方式加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高家教隊(duì)伍中每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，有針對(duì)性地選編適合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際的家長(zhǎng)學(xué)校資料。如針對(duì)起始年級(jí)的《一年級(jí)新生家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，扎扎實(shí)實(shí)地按要求將應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)傳授給家長(zhǎng)，不斷幫助家長(zhǎng)解決在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)“我的教育故事”演講比賽，促進(jìn)大家討論、交流、分享。

為提升家庭教育指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力和水平，學(xué)校先后派送骨干老師參加蘇州市“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)、實(shí)用的家庭教育方法，努力提高家庭教育的工作水平，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)及和諧家庭建設(shè)。

為了進(jìn)一步提升家庭教育的成果，我們?cè)谥芪彘_(kāi)辟“道德講堂”，著重學(xué)生的四禮八儀教育，讓家庭教育的成果在學(xué)校里得到進(jìn)一步的鞏固。如開(kāi)學(xué)初就舉行了入學(xué)教育，主要包括安全、衛(wèi)生、禮儀、紀(jì)律等方面；持續(xù)開(kāi)展《八項(xiàng)常規(guī)》評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣；創(chuàng)新工作方法，拍攝“八禮四儀”微視頻宣傳片，讓文明之花開(kāi)滿(mǎn)校園；通過(guò)文明禮儀主題講座，發(fā)放《做文明家長(zhǎng)倡議書(shū)》、填寫(xiě)《新生家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》和《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》的使用反饋，及時(shí)了解家長(zhǎng)在手冊(cè)使用過(guò)程中的困惑或收獲，為深入開(kāi)展家教合作項(xiàng)目做好調(diào)查研究。

2.拓寬家庭教育指導(dǎo)途徑

（1）辦好家長(zhǎng)學(xué)校

為幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的掌握程度，我校每學(xué)期都舉行家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。由于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生生理和心理特點(diǎn)是不一樣的，因此我們?cè)诖_立家長(zhǎng)學(xué)校目標(biāo)時(shí)以年級(jí)為單位，分層落實(shí)教育目標(biāo)。一年級(jí)、二年級(jí)為學(xué)常規(guī)教育 ：①邁好小學(xué)生活第一步；②良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。三年級(jí)、四年級(jí)為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育：①幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。五年級(jí)為青春期家庭教育：①家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行溝通；②青春期心理指導(dǎo)。六年級(jí)為畢業(yè)升學(xué)指導(dǎo)：①養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；②邁好小升初。

為了能讓一年級(jí)的孩子順利并且迅速地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)朋友更全面地了解學(xué)校、走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)學(xué)初，我校舉行“家校攜手 邁好小學(xué)第一步”為主題的一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)暨第一次家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育、親子閱讀的重要性。德育處圍繞“怎樣幫助一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活”等作細(xì)致的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。最后，全體家長(zhǎng)進(jìn)教室，班主任就學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)一步作具體要求，讓家長(zhǎng)們獲得了可操作的家庭教育方法，對(duì)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣達(dá)成共識(shí)。最后，家長(zhǎng)填寫(xiě)了家校交流的反饋表，分享自己的收獲與建議。

此外，我校還采用多種形式推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，通過(guò)各種途徑和方法，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育觀念和方法，提高家庭教育質(zhì)量。

（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。每次開(kāi)放活動(dòng)中，家長(zhǎng)們觀摩各學(xué)科的教學(xué)，充分感受課改下新課堂的氣息，了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，以便更好地與學(xué)?；?dòng)，和老師溝通，為架起家校之間溝通的橋梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）個(gè)別指導(dǎo)與咨詢(xún)相結(jié)合。我校積極開(kāi)展學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)。學(xué)校心理咨詢(xún)室為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。為讓家長(zhǎng)們改變傳統(tǒng)的家庭教育思想及模式，為父母?jìng)兊某砷L(zhǎng)提供交流、溝通、分享的平臺(tái)，我校舉辦“好父母工作坊”，盡可能及時(shí)解決不同類(lèi)型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的個(gè)性化問(wèn)題，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上有了逐步的改善。

（2）組織家訪(fǎng)工作

班主任注重日?；募倚Ｂ?lián)系，通過(guò)短信、QQ、微信、書(shū)信等形式，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在校的情況，幫助孩子在家庭中得到延續(xù)的教育和培養(yǎng)，提高家校的教育合力。在群里，老師們堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，傳播正能量，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)家長(zhǎng)。針對(duì)個(gè)別情況，老師們要加強(qiáng)家訪(fǎng)。家訪(fǎng)是班主任對(duì)家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種有效的形式，我校要求每位班主任認(rèn)真家訪(fǎng)，新接班要求做到100%的普訪(fǎng)，其他班級(jí)一學(xué)期家訪(fǎng)率不低于80%。開(kāi)學(xué)前，一年級(jí)班主任就深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、下崗家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭要給予有效的指導(dǎo)。教師通過(guò)家訪(fǎng)，不僅掌握了大量的第一手材料，有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長(zhǎng)之間建立起信任關(guān)系，從而協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展，共同提高。

（3）其他各種形式的活動(dòng)

我校還通過(guò)各種渠道促進(jìn)家庭教育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富家庭教育課程內(nèi)涵。如提供更多的平臺(tái)讓家長(zhǎng)來(lái)校參加志愿服務(wù)，每年舉辦“親子吟誦比賽”，在二樓開(kāi)辟開(kāi)放式繪本館，請(qǐng)故事媽媽進(jìn)班講繪本故事，期末評(píng)選好家長(zhǎng)，在校刊上發(fā)表優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教心得……

由于我們重視家庭教育的指導(dǎo)工作，面向全體家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)中提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的兒童觀，許多家長(zhǎng)理解、支持并積極參與學(xué)校工作，與老師的溝通多了，教育學(xué)生的實(shí)效明顯了。但家庭之間也存在發(fā)展不平衡等問(wèn)題，在實(shí)際工作中，我們還要進(jìn)一步挖掘家庭教育課程資源，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)，努力提升學(xué)校和家庭的教育合力，開(kāi)辟家校合作的新天地。