走進維也納，愛上音樂之都

摘 要：《音樂之都維也納》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文蘇教版第十冊中的一篇課文。教學(xué)中作者采用圖片、視頻等直觀形象的展示以及音樂的播放，做到圖文結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以“一讀”“二思”“三畫”“四議”“五品”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；《音樂之都維也納》；小學(xué)語文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-05-15

作者簡介：王澤光（1968—），男，江蘇射陽人，江蘇省射陽縣小學(xué)教科室主任，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

一、序曲——復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）配樂《春之聲圓舞曲》，談話導(dǎo)入，揭題，讀題。

（2）檢查復(fù)習(xí)：指名回答上節(jié)課提出的四個問題。

（3）欣賞圖片，導(dǎo)入新課（展示“維也納風(fēng)光”圖片，教師配樂朗讀課文第一節(jié)）。

二、前奏——品讀文本

1. 感知音樂之都魅力之一

（1）提出待解決問題：為什么說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”？

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

第一步，配樂齊讀課文，思考這段是圍繞哪個中心詞來寫的。

第二步，小組合作，討論交流。（板書：搖籃）

第三步，理解“搖籃”的意思，句式仿寫：

黃河是（中國古代文明）的搖籃。

（ ）是（ ）的搖籃。

第四步，介紹資料：古典音樂。

第五步，自由讀課文，思考：維也納里“搖出”了什么？

第六步，小組合作交流。（許多著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰·斯特勞斯……以及許多優(yōu)美的樂章。）

第七步，欣賞音樂家們的作品和手跡圖片。

第八步，指導(dǎo)朗讀，品讀課文第二自然段。

（3）小結(jié)：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，不愧被稱為世界著名的音樂之都。

（4）歸納學(xué)法——五步閱讀法：一讀、二思、三畫、四議、五品。

2. 感悟音樂之都魅力之二

（1）采用五步閱讀法自學(xué)3～7自然段，思考：為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

（2）交流自學(xué)收獲：

第一步，第三自然段圍繞哪個關(guān)鍵詞來寫？（板書：裝飾）

第二步，感悟一：維也納城市是用什么來裝飾的？

第三步，從“到處”這個詞我們可以感受到什么？

第四步，想象會在哪里看到這些音樂家銅像或大理石像呢？

第五步，感悟二：維也納城市還用什么來裝飾的？（“多用音樂家的名字來命名”）

第六步，出示句子：指導(dǎo)體會 “許多”“多”的妙用。

第七步，感悟三：維也納城市還用什么來裝飾的？

第八步，以音樂家名字來命名建筑物，以這么美的音樂符號來裝飾說明什么？

第九步，指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。難怪人們把它稱作“世界著名的音樂之都”。

（4）過渡：維也納是個被音樂包圍著的城市，生活在這里的人們，每天會過著一種怎樣的生活呢？

3. 感悟音樂之都魅力之三

（1）交流自學(xué)收獲：

第一步，第四自然段中的關(guān)鍵詞是什么？（板書：離不開）

第二步，哪些詞句看出維也納人一天也離不開音樂？

第三步，夏天的夜晚，人們在漫步時，聽到這優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲，會有什么感受？

第四步，一天當中，還有什么時間也離不開音樂？

第五步，感悟“摻和”（chān huo）一詞音、義。

第六步，仿寫訓(xùn)練：早晨，校園里，同學(xué)們的朗朗書聲摻和著（ ），在空中（ ）。

第七步，聯(lián)系自己的生活來談，我們在這兒集會時會干什么？

第八步，指導(dǎo)朗讀。

（2）小結(jié)：維也納的人們，在夏天的夜晚漫步時、在合家歡樂時、在舉行集會、慶典甚至政府會議時都離不開音樂。音樂回蕩在維也納的每一個角落。

（3）過渡：漫步維也納的街頭，滿眼所見、充耳所聞的都是音樂，最著名的有什么呢？引讀：（國家歌劇院、金色大廳）。

4. 感悟音樂之都魅力之四

（1）交流自學(xué)收獲：

第一步，說說第5自然段圍繞哪個中心詞來寫？為什么說國家歌劇院、金色大廳是著名的？

第二步，找中心詞。（板書：著名）

第三步，國家歌劇院著名在哪兒呢？

第四步，這里用了什么說明方法呢？（舉例子、列數(shù)字）

第五步，配樂欣賞“國家歌劇院”圖片，說說感受。

第六步，過渡：在維也納，和“世界歌劇中心”同樣著名的還有什么？（“金色大廳”）。

第七步，它還著名在哪兒？（舉辦世界一流的音樂會，還有顯赫的人物：國家總統(tǒng)、世界名流、世界各地的音樂家都來參加）

第八步，作者抓住了哪個字詞來寫形容“金色大廳”。 （金碧輝煌、金色墻壁、金色大門口、金色胸像、金色鏤花、金光閃閃）

第九步，配樂欣賞 “金色大廳”圖片，說說感受。

（2）過渡：同學(xué)們，世界上有如此巨大影響力、吸引力的歌劇院、音樂廳，想知道我國有哪些音樂家在這兒登臺演出過嗎？

（3）展示圖片（我國音樂家宋祖英、郎朗在維也納表演的畫面），思考：你想對他們說什么呢？

（4）總結(jié)：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；它是一座用音樂裝飾起來的城市；它幾乎一天也離不開音樂；它有著名的“世界歌劇中心”“金色大廳”美稱。它不愧是“世界著名的音樂之都”。（板書：享譽世界）

三、高潮——錄像升華

（1）談話交流：參觀到現(xiàn)在，你喜歡這座音樂城市嗎？

（2）播放視頻，主題升華。（維也納新年音樂會實況片段——《拉德茨基進行曲》）

讓我們再次感悟這座音樂之都的魅力，也跟著音樂一起動起來吧！（鼓掌）

四、尾聲——作業(yè)超市（2選1）

（1）口語交際：課后，向別人介紹這座世界著名的音樂城市。

（2）小練筆：搜集并摘抄有關(guān)介紹世界名都的資料。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育語文課程標準（2011年版） [M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]蘇婷婷. 用問題促進學(xué)生思考——《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計反思[J]. 語文知識，2017（8）：87-88.