生活化教學融入美術課堂芻論

姜杰文

摘 要：在高中美術課堂中融入生活化教學，可以拉近學生與美術的距離，降低知識難度，易于理解和運用。文章從選擇案例、鑒賞生活作品美，戶外寫生、增強生活體驗美，課后作業、聯系生活創作美幾方面研究將生活化融入美術課堂。

關鍵詞：高中美術；生活化；鑒賞；全面發展

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0095-01

作為對高中生進行美育的重要課程，美術發揮著不可或缺的作用。美術課程不僅可以促進學生全面發展，還有利于培養學生的創新能力和審美能力。教師要充分重視學生的主體地位，為其構建生活化的教學氛圍，盡量選擇一些與高中生實際生活相貼近的教學內容，引導學生自主探究。

一、選擇案例，鑒賞生活作品美

案例教學在高中美術課堂中很常見，具有開放性和靈活性的特點。教師可以選擇生活化的案例進行輔助教學，這不僅可以給學生帶來一場視覺盛宴，還能重現藝術作品之美。為學生提供審美探究的空間，能夠促進他們不斷提升自身的藝術素養，形成良好的美術學習習慣。例如，在講解“楚王問鼎——商周青銅器藝術”時，教師可以先給學生介紹與青銅器有關的基本信息：青銅器藝術在不同的時代有不同的特點，商代具有尊敬神靈的社會風尚，西周則推崇禮樂制度。春秋戰國時期，禮樂制度變革。那么，青銅器在古代人民的生活中有哪些利用價值呢？學生們經過思考，發現青銅器不僅僅是工藝品，在古代還有很多用處，比如可以做酒杯、樂器、兵器和農具，可以說那時的青銅器比現代的瓷器用途還要廣泛得多。……