淺談影視資源在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用

羅玉秀

摘 要?隨著時代的發(fā)展，課堂教學中可以使用的課程資源越來越豐富。在現(xiàn)代小學語文教學中，多媒體的使用頻率越來越高。影視資源作為多媒體資源中的一部分，與語文閱讀教學有著較為緊密的聯(lián)系，可將與文章有關(guān)聯(lián)的信息生動形象地展示給學生，輔助小學生的語文閱讀學習。本文主要就影視資源在議論類文章以及抒情類文章中的應(yīng)用進行分析，希望可以給同行業(yè)的教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞?影視資源;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0077-01

一、影視資源在議論類課文中的應(yīng)用

許多敘事類課文當中都有說理的成分。隨著學生年齡的增長，教材內(nèi)也出現(xiàn)了純粹的一定數(shù)量的議論性課文。這些文章，主要是講學習的方法以及養(yǎng)成良好的品德。在這類課文的教學中，學生領(lǐng)悟到課文中所講的道理是必然的，更不應(yīng)忽略的是這類文章的語言特色。議論文結(jié)構(gòu)嚴謹，都有明確的觀點，為了證明這些觀點，作者會列出論據(jù)。因此，學生首先要明白什么是論據(jù)，論據(jù)在文中的作用是什么。這類文章的語言具有嚴密的邏輯性，會采用舉例子等論證方法。學生應(yīng)當了解這些方法，并且嘗試在論證自己的觀點時運用。學生最終通過學習，能夠有所感悟并且有自己的觀點。但議論性文章并不像記敘文那樣有著情節(jié)的起伏，學習時可能趣味性不高，因此可以利用影視資源促進議論類文章教學。

（一）電視辯論會