如何在初中英語教學中有效開展探究性閱讀

王明霞

摘 要?本文首先闡述了探究性教學的特質，并結合自己的一些認識，談一談探究性閱讀在初中英語教學中的有效開展。

關鍵詞?初中英語;探究性閱讀;有效開展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0085-01

一、探究性教學的特質

（一）自主性。探究性教學，其根本就是將學生作為教學的主體，這點與新課標中“以生為本”的理念，是所契合的。學生的主體意識得到有效的激發，他們能夠樂于參與到活動中去，并以自己已有的知識與經驗，對未知知識進行探索與發現，將已探知的知識有效歸納到自身知識體系中。通過探究性的教學，有利于學生自身的主體意識與自主學習能力的有效發展，并且學生自身的獨立人格也得到一定的激發。

（二）實踐性。探究性教學，是以學生主體活動作為主線而開展的。在這個過程中，需要學生付出一定的“勞動”，通過不同的手段與知識使用，去對問題的研究付出實踐性的活動。探究性教學，其重點就是突出學生在這個過程中的感知與實踐，讓學生的直接經驗、間接經驗相互融合，在學到知識的基礎上，讓學生在實踐中得到發展。

（三）過程性。探究性教學，是非常注重探究的整個過程的，這是體現其教育因素的重要環節。在探究性教學的過程中，其強調盡可能的讓學生看到知識從“誕生”到“形成”、從“應用”到“演變”的過程。針對問題應當盡可能的去“發現、分析、解決”，學生在經歷這個過程后，完成知識的再“構建”、再“升華”的過程。……