初中英語(yǔ)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)方略淺談

沈麗亞

摘 要?英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，提高教學(xué)的有效性，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要生動(dòng)的教學(xué)情境。教師應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，為英語(yǔ)課堂增趣提效。文章對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的方法問(wèn)題進(jìn)行分析，以期通過(guò)情境，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0090-01

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，缺乏說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的情境，因此，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的低效。對(duì)于英語(yǔ)課堂而言，如果把英語(yǔ)知識(shí)比作美食的話(huà)，那么，情境就猶如美食中的調(diào)味劑食鹽，沒(méi)有食鹽這種調(diào)料，再好的食物，也會(huì)食之無(wú)味，讓人難以下咽。為此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)善于巧妙創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置身于特定的情境氛圍中，從而有效地構(gòu)建知識(shí)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。下面就初中英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)情境的問(wèn)題，談幾點(diǎn)思考。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在課堂教學(xué)中，發(fā)揮著不可小覷的作用，扮演者極其重要的作用。英語(yǔ)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用多媒體課件，可以為學(xué)生構(gòu)建聲音、視頻、文字、圖片等于一體的逼真的情境，促學(xué)生多種感官的同時(shí)參與，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如教學(xué)Fashion?show的Reading的教學(xué)時(shí)，對(duì)于smart的教學(xué)，教師可以呈現(xiàn)出歌星劉德華的圖片，讓學(xué)生用一個(gè)形容詞概括出劉德華的衣著特點(diǎn)，從而引出smart這個(gè)單詞，smart的教學(xué)，給學(xué)生留下深刻的印象。而reading的教學(xué)時(shí)，教師可以將Millie主持的fashion?show的過(guò)程錄制為視頻，讓學(xué)生觀看時(shí)裝秀的全過(guò)程，這樣，增加了Reading的趣味性、直觀性，提高教學(xué)的有效性。……