優化指導 提高閱讀教學實效

孫聯同

摘 要?在整個語文教學中，閱讀教學處于重要地位。作為教師，我們一定要充分認識到這一點。為此，我們要在教學實踐當中，切實做好對學生閱讀的指導工作。這不僅是提高教學效率的要求，更是提高學生語文能力的需要。

關鍵詞?小學語文;閱讀教學;指導策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0236-01

閱讀教學在整個語文教學中的比重很大。照理講，學生的閱讀能力應該很強。但實際上學生的閱讀能力普遍偏低。這是為何呢？如果從我們教師身上找原因，指導不力就是一個重要的原因。所以，在教學中，我們要努力改變這一現狀。下面，筆者就結合小學語文閱讀教學來具體談一談。

一、有效指導，離不開對學生閱讀興趣的激發

在教學實踐中，我們通過對學生的觀察發現，有相當一部分學生，他們無論做什么事情，大都憑著自己的性子。這就是自己喜歡的，他們就會認認真真的去做。而自己不樂意的事情，特別是在被要求去做的事情，他們就懶得去做。就學習活動而言，他們表現出來的，自然也是這樣。所以，我們要提高學生的閱讀水平，關鍵就是要提高他們的閱讀積極性。

為此，在平時的閱讀教學中，我們要注意多觸碰他們的情感世界。特別是，我們要注意多觸及他們在精神方面的一些需求。相信，如果我們能夠做到這一點，我們就可以把學生的注意力集中到這項活動當中來。教學《古詩三首》（部編教材三年級上冊），我們就完全可以從照顧學生的內心感受做文章、做設計。……