快樂體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式的構(gòu)建

郭華

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育;教學(xué)模式;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

常言道，身體是革命的本錢，學(xué)生將來想要取得好的成就，就必須有一個(gè)健康的身體，強(qiáng)壯的體魄。所以這就需要教師的體育課堂能夠足夠吸引學(xué)生，能讓學(xué)生互動(dòng)參與到課堂練習(xí)中，掌握各種體育技能及技巧，從而在鍛煉身體的同時(shí)，釋放學(xué)生的壓力，塑造完整的人格，促使學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文筆者對(duì)快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究十分必要。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育中考制度的局限

體育中考制度已在我國(guó)實(shí)施多年，其設(shè)置的目的是應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)重的應(yīng)試教育。但從目前的實(shí)情來看，只起到了引起人們重視的作用。簡(jiǎn)單來說，體育成績(jī)要納入中考分?jǐn)?shù)中，所以引起了學(xué)校、家庭、學(xué)生三方面的重視，但此種重視影響下的體育鍛煉是非常被動(dòng)的，可以說走的是一步“劣勢(shì)”棋。此種教育背景下的初中體育教學(xué)中，就演變成為了中考考什么，教師教什么，將分?jǐn)?shù)當(dāng)做了體育教學(xué)的唯一追求，與原本的體育教學(xué)理念是完全不相符合的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有體現(xiàn)出體育教學(xué)規(guī)律、性質(zhì)，等等。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)學(xué)生的身體健康狀況不利，還會(huì)使得學(xué)生的綜合能力難以得到提升，與素質(zhì)教育的教學(xué)初衷完全背道而馳。

2.學(xué)生體育興趣的局限

由于受學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的影響，學(xué)生在初上學(xué)的那一刻起就認(rèn)為只有取得好的成績(jī)，將來才能考上理想的大學(xué)，才能獲得好的人生發(fā)展。再加上體育課程的枯燥無趣性，使得較多學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)非常不感興趣，甚至有些學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了厭惡心理，認(rèn)為體育課程的學(xué)習(xí)不存在意義，且沒有任何的樂趣性可言。長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是極其不利的。

從上述兩個(gè)角度而言，現(xiàn)在的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀非常的不樂觀，想要從根本上改變上述的教學(xué)現(xiàn)狀，就需要從快樂體育導(dǎo)向角度著手來構(gòu)建創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生不斷感受到體育課程學(xué)習(xí)的樂趣，真正地喜歡上體育課程的學(xué)習(xí)。

二、快樂體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式構(gòu)建的意義分析

1.有益于學(xué)生的身心健康及協(xié)調(diào)發(fā)展

對(duì)目前的初中體育教學(xué)而言，構(gòu)建開放式多元化體育教學(xué)，是教學(xué)發(fā)展的正確方向。而本文所提倡的以快樂體育為導(dǎo)向，構(gòu)建快樂體育模式，是非常創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以說是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效優(yōu)化。首先，快樂教學(xué)模式中的快樂突出了“學(xué)生”這一主體，是以學(xué)生感興趣的“快樂+趣味+運(yùn)動(dòng)”形式進(jìn)行的，將體育教學(xué)的多元化特點(diǎn)完美地體現(xiàn)了出來，非常符合初中生想要個(gè)性發(fā)展的需求。其次，快樂體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與性，此種主動(dòng)參與并不是僅指身體上的，還指學(xué)生心理上的，能有效實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。最后，快樂體育為導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)，能及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，能使體育教學(xué)的功能更加多元化地凸顯出來，初中體育教學(xué)不會(huì)再是原來的體育技術(shù)教學(xué)，而是以增強(qiáng)學(xué)生的體能為主題，旨在形成開放與多元的教學(xué)形態(tài)。

2.有益于初中體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)

目前的初中體育教學(xué)中，“以改促教”是體育教學(xué)發(fā)展的必然要求。唯有不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效提升體育的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生真正地感受到快樂，學(xué)習(xí)到豐富的體育知識(shí)。因此，在目前的初中體育教學(xué)改革中，已將重點(diǎn)精力放到了教學(xué)模式的創(chuàng)新中，通過“游戲+體育”“活動(dòng)+體育”的方式，為體育課堂教學(xué)搭建平臺(tái)，盤活僵化、單一的體育教學(xué)。以往我國(guó)的初中體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)中嚴(yán)重缺乏快樂因素，學(xué)生參與體育課堂并沒有感受到應(yīng)有的快樂，而總是以敷衍的心態(tài)去面對(duì)。因此，快樂體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式的構(gòu)建，能真正意義上將“體育+強(qiáng)身健體+身心健康”緊密結(jié)合起來，確保體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)。

三、快樂體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式的構(gòu)建分析

1.遵循生本理念，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

快樂體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式，需要圍繞著快樂、趣味來教學(xué)，這樣才能真正地遵循生本理念，才能有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。因此，不妨嘗試運(yùn)用快樂教學(xué)法、成功教學(xué)法等，實(shí)現(xiàn)盤活體育課堂的目的。首先，實(shí)施快樂教學(xué)法。教學(xué)本就需要師生進(jìn)行不斷的互動(dòng)，所以初中體育教學(xué)要遵循新課程的標(biāo)準(zhǔn)，明確體育精神，在實(shí)際教學(xué)過程中增添合理的“快樂”元素，給予學(xué)生體育學(xué)習(xí)中感受樂趣的機(jī)會(huì)。相信在此種情緒的影響下，學(xué)生的體育技能、鍛煉身體等方面都會(huì)處于真正意義上的快樂。此外，此種快樂教育背景下，能及時(shí)消除學(xué)生的厭倦學(xué)習(xí)心理，以更加積極快樂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。其次，實(shí)施成功教學(xué)法。成功教學(xué)法目前在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的次數(shù)還是比較少，但在快樂體育導(dǎo)向下，需要采取此種教學(xué)法，讓學(xué)生不斷感受成功，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然此種教學(xué)法的運(yùn)用必須要求教師多關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建真正意義上的和諧師生關(guān)系。

2.樹立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重要因素，所以在構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的激勵(lì)與引導(dǎo)。比如可以采取獎(jiǎng)罰手段和情感引導(dǎo)手段，前者能讓學(xué)生從思想層面認(rèn)識(shí)到參與體育活動(dòng)的意義，逐漸形成正確的體育心態(tài)，而后者能讓學(xué)生逐漸感受到在體育挑戰(zhàn)中的樂趣，真正地享受體育課程的學(xué)習(xí)。

3.設(shè)置合理的教學(xué)計(jì)劃

設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是開展快樂體育教學(xué)的基礎(chǔ)，所以需要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。首先，從教與學(xué)實(shí)際角度出發(fā)，制訂層次性較強(qiáng)的目標(biāo)，實(shí)施因材施教，給予每個(gè)學(xué)生感受體育樂趣及學(xué)習(xí)體育的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置環(huán)節(jié)，需要選擇好教與學(xué)的切入點(diǎn)。如教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要以身心健康發(fā)展為核心，使教學(xué)內(nèi)容處于完整狀態(tài)中;還要和學(xué)生的興趣完全相符，創(chuàng)設(shè)出多元化的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，給予每個(gè)學(xué)生快樂運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)

毋庸置疑，初中階段正是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期體育教學(xué)的效果如何，直接會(huì)影響學(xué)生今后終生的發(fā)展。以往我國(guó)傳統(tǒng)的技術(shù)型教學(xué)已經(jīng)完全無法符合教與學(xué)的需求，教師需要做的便是全身心地去研究快樂體育教學(xué)模式，以及其他創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在感受到體育學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)，掌握豐富的體育理論知識(shí)及實(shí)踐能力，這樣既能應(yīng)對(duì)體育中考，又能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，相信這是每位初中體育教師都在期盼的最終教學(xué)結(jié)果。因此，本文筆者提出了的構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式，非常值得推廣與借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 ?桐. ?以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017（1）.

[2]秦建軍，李俊華. 快樂體育 創(chuàng)建初中體育教學(xué)新模式[J].當(dāng)代體育科技，2016（16）.