視覺素養在小學語文教學改革中的作用及其實現

夏正婷

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，對小學語文教學改革受到外界的重點關注，因為小學語文教學旨在提升學生的文字理解能力與文學素養，對于學生的長遠發展有著重要意義。其中，很多教師提出了培養學生視覺素養的觀點，希望學生能夠創造更好的學習效果。對此需要廣大教師加強教學研究，選擇科學的策略，使視覺素養的作用在學習中得到更好的運用。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述小學語文教學改革中視覺素養的作用及其實現。

【關鍵詞】小學語文；視覺素養；作用及其實現

研究顯示，視覺素養已經成為當代人需要的一項基本素養，而隨著互聯網時代的到來，學生不僅要對文字有較高的理解能力，還要能夠通過對圖片素材的解析獲取有效的信息。傳統的小學語文教學模式顯露出較大的弊端，在當前教學改革的背景下，教師需要更重視視覺素養的培養，并且選擇科學的教學策略將其作用實現，從而更好地提升學生的文學素養與綜合能力。那么筆者將針對小學語文教學，淺談視覺素養在其教學改革中的作用及其實現。

一、視覺素養的作用

學生的學習過程中，視覺與聽覺是重要的兩個感官因素，對于學生獲取信息、處理信息有著重要的作用。在過去的教學中，教師習慣性對學生進行灌輸性教學，主要發揮學生的聽覺效能，學生會感覺這樣的學習相對來說是比較枯燥乏味的，并且學習效果也是有限的。在當前的教學改革中，強調學生的全面發展，視覺素養的作用就在于打開學習的另一扇窗口，學生可以通過視覺獲取更生動有趣的知識，將枯燥的文字變成可以看見的知識，并且可以從多樣的素材中獲取更多的信息，有利于學生取得更好的學習效果。因此，發揮視覺素養的作用能夠有效地促進學生取得全面發展。

二、實現視覺素養作用的策略

1.利用視覺素材激發學生學習興趣

在小學語文教學中，如果教師總是機械地進行文字內容的教學，只會讓學生感受這樣的學習是枯燥的，因此教師可以用圖片、視頻等視覺素材來激發學生的學習興趣。就以《猴王出世》的教學為例，這篇文章表現了猴王出世那個驚天地泣鬼神的磅礴場面，為了吸引學生來感受文字的魅力，教師可以在導入環節加入相關的素材來激發學生的學習興趣。首先教師可以利用多媒體系統向學生播放一段動畫片《西游記》的片段，學生看到這個有趣的動畫片立馬被吸引，于是教師提問：“同學們，我想你們都認識他，為了更全面地認識這個蓋世英雄，我們先從他的出世來了解吧。”于是教師再加入相關的圖片表現猴王出世的畫面，這時學生的學習興趣已經完全被激發。通過這樣的方式，在導入環節利用視覺素材可以激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習。

2.創設情境引導學生感悟內涵

小學語文教學在于引導學生感悟文章的內涵，接受文學的熏陶，在潛移默化中培養學生的文學素養。但是小學生的理解能力有限，似乎很難感受到文字背后的故事，教師可以創設情境來引導學生感悟。就以《丑小鴨》的教學為例，這篇童話實際上是通過簡單的故事啟發學生感受“是金子總會發光”的道理，于是在教學過程中教師可以通過情境設置來引導學生感悟。首先，教師可以利用多媒體系統加入相關的素材，讓學生感覺自己就像身臨其境一般，從而從一個直接的視角來看待這篇文章。而當丑小鴨最后變成白天鵝飛上天時，教師再加入音頻等素材，讓學生感受丑小鴨的那種心境，最終能夠領悟到“心靈美比外在美更重要”“是金子總會發光”的道理。通過情境的設置，幫助學生更好地理解文章內涵。

3.豐富教學內容提升學生學習效果

隨著教學改革的不斷推進，教材上的內容已經滿足不了學生日益增長的學習需求，對此教師可以豐富教學內容來發揮視覺素養的作用，提升學生的學習效果。就以《黃山奇石》的教學為例，這篇文章向學生表現了黃山奇石心態各異的形狀，突出大自然的鬼斧神工。于是在教學過程中，教師可以加入圖片、視頻等素材，讓學生直接來感受這些形狀各異的石頭，從這些奇妙的作品中來感受大自然造物的力量。接著教師可以以黃山為背景，加入有關迎客松的素材，讓學生直接看到在大自然的作用下，黃山迎客松的奇妙姿態，理解到這些神奇的美麗。通過這樣的方式，擴展了教學內容的范圍，學生可以直接地看到更多的內容，直觀形象的表達方式有利于學生學習效果的提升。

總而言之，視覺素養的培養在小學語文教學中有著重要的意義，能夠幫助學生更好地處理圖片等視覺信息，從中獲取更多有效的信息，在學生的文字理解能力以上進行更高層次的領悟。那么在教學改革的背景下，教師要改變以往的教學思路，更清醒地認識到視覺素養培養的重要性，從而根據其特點選擇更加科學有效的教學策略，引導學生實現高效學習，提升基本能力的同時發揮視覺素養的作用，促進學生文學素養與綜合能力的全面發展。

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