一年級(jí)音樂(lè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

李爽

【摘要】本文論題為《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)，由教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面組成。《小青蛙找家》是湖南文藝出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)上冊(cè)第八課中的一首綜合表演性歌曲，王全仁、李嘉評(píng)作詞作曲。

【關(guān)鍵詞】《小青蛙找家》 音樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0196-02

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《小青蛙找家》是湖南文藝出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)上冊(cè)第八課中的一首綜合表演性歌曲，王全仁、李嘉評(píng)作詞作曲。歌曲歌詞簡(jiǎn)練，充滿了童趣。歌曲2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲形象描繪了小青蛙東跳西跳尋找自己的家，“跳跳”、“呱呱”的聲音獨(dú)白，表現(xiàn)了小青蛙急切回家的焦急神態(tài)。歌詞最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛回到家內(nèi)心愉快的心情。全曲音樂(lè)旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容有唱歌、節(jié)奏訓(xùn)練、動(dòng)作模擬、情景表演等多種方式，讓學(xué)生開(kāi)心愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、學(xué)情分析

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程應(yīng)充滿趣味性，只有當(dāng)孩子在音樂(lè)過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱愛(ài)，并成為長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)上，我主要采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。本節(jié)課用充滿采用趣味化語(yǔ)言講解枯燥的音樂(lè)知識(shí)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單易學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊跳以此加強(qiáng)音樂(lè)的表演性，讓一年級(jí)小學(xué)生享受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，提高他們的音樂(lè)審美意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)歌曲演唱和情景表演來(lái)感受小動(dòng)物的活潑可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行合作表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的正確演唱歌曲，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)情景表演活動(dòng)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的正確演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能用形象的動(dòng)作進(jìn)行表演來(lái)表現(xiàn)小青蛙找家的神態(tài)和心情。

五、教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、小青蛙頭飾等。

六、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué) 故事導(dǎo)入

（1）教師查問(wèn)學(xué)生考勤，師生共唱問(wèn)好歌。

（2）師：同學(xué)們，生活中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么動(dòng)物呢？你能模仿一下它的叫聲嗎？

生：狗（汪汪叫），雞（咯咯噠）……

師：聽(tīng)完同學(xué)們的回答，老師這里還有一只小動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)？（出示課件：“闊嘴巴大眼睛，說(shuō)起話來(lái)呱呱叫。身穿綠衣白肚皮，保護(hù)莊稼全靠它。”答案：小青蛙）

（3）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首與小青蛙有關(guān)的歌曲，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙回家吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答問(wèn)題、猜謎語(yǔ)方式進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

2.學(xué)唱歌曲 學(xué)做動(dòng)作

（1）師：初聽(tīng)全曲，大家覺(jué)得好聽(tīng)嗎？小青蛙最后找到家了嗎？

生：好聽(tīng)，回到家了……

（2）師：你們想知道小青蛙是怎么樣回到家？請(qǐng)大家按照鋼琴提示的節(jié)奏朗讀歌詞。

（出示節(jié)奏圖譜，并指導(dǎo)學(xué)生用“跳跳 呱呱”練習(xí)四分音符節(jié)奏型和二分音符、八分音符節(jié)奏型。）

（3）教師彈唱歌曲，學(xué)生學(xué)唱歌曲。隨后教師指導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙動(dòng)作。

師：請(qǐng)大家站在座位旁邊，一起來(lái)模仿小青蛙回家吧。（模仿形象的小朋友發(fā)放小青蛙頭飾給予鼓勵(lì)。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。

師：小朋友們，你們真像一只只可愛(ài)的小青蛙，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，思考一下它們?cè)跊](méi)找到家時(shí)和回到家了的時(shí)候心情是怎么樣的呢？

生：沒(méi)回家——焦急害怕

回到家——開(kāi)心高興

師：那就讓我們?cè)囍扔媒辜钡模儆瞄_(kāi)心的情緒加上動(dòng)作來(lái)演唱這首歌。（齊唱）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)唱歌曲過(guò)程中加入模仿動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)音樂(lè)課的表演性，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，學(xué)會(huì)用不同情緒演唱歌曲。在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析，使學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲。）

3.情景表演 相互評(píng)價(jià)

（1）將學(xué)生分組，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)角色。如小青蛙、青蛙媽媽并發(fā)放小青蛙頭飾注明身份。

（2）小組情景表演《小青蛙找家》。（展示課題背景圖畫(huà)和曲譜，學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。）

（3）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约汉退说谋硌葸M(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友的表演都很棒！真像活潑可愛(ài)的小青蛙，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在合作表演過(guò)程中讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂(lè)。在為自己和他人的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）

4.課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們幫助小青蛙回到了家，保護(hù)了小青蛙。小青蛙不怕困難勇敢回家的精神值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，也希望所有的小朋友們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)人類(lèi)的動(dòng)物朋友，保護(hù)小動(dòng)物，從我做起。好嗎？

那現(xiàn)在就讓我們?cè)俅纬疬@首歌，護(hù)送小青蛙回家，和它說(shuō)再見(jiàn)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組情景表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。）

七、教學(xué)反思

本課教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，銜接也比較自然，教學(xué)效果良好。在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)方式引入課題內(nèi)容——小青蛙找家。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏型，再模仿小青蛙動(dòng)作，最后引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。通過(guò)小組情景表演活動(dòng)，使學(xué)生加深了對(duì)歌曲的理解，激發(fā)了學(xué)生的想象力，在合作表演過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。本課也有不足之處，第一，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于感興趣的小動(dòng)物太過(guò)興奮，教學(xué)氣氛過(guò)于濃烈，秩序有點(diǎn)混亂。第二，時(shí)間分配有待完善，情景表演活動(dòng)有一個(gè)小組未能展示。

參考文獻(xiàn)：

[1]張前，劉清華（主編）.義務(wù)教育教科書(shū)（音樂(lè)）一年級(jí)上冊(cè)[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2012：34-35.

[2]于翠紅.《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 兒童音樂(lè)，2013，（03）：76-77.