新課改背景下提高中職語文教學的有效性

何嘉琪

【摘要】 本文主要從三方面對新課改背景下的課堂教學提高進行概述，分別是調動學生積極性、創(chuàng)設良好教學氛圍、開展合作學習的方式，目的是提高中職語文教學的有效性。

【關鍵詞】 中職語文 教學 有效性

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-036-01

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語文是一門基礎類課程，是職高院校中各個專業(yè)學生都要學習的一門課程，所以語文的地位和作用十分重要。但是現在中職語文教學中卻面臨一些困境，原因是中職院校更偏重于培養(yǎng)學生的技能，忽視了對學生進行人文主義教育，使得語文這門課程的受重視程度較低。但這種局面從長遠角度看，會制約學生的全面發(fā)展，所以中職語文教學改革勢在必行，但如何在教學中使用高效的教學方式來進行授課是中職教育工作者長期以來一直研究的主題。

一、調動學生的學習積極性 提高課程教學效率

學生的積極性主要是指學生在課堂上的學習興趣，是學生在自主學習中對學習內容進行系統(tǒng)化探知的內驅動力。當學生對知識有著濃厚的興趣以后，學習效果會得到顯著的提升。課堂教學中為能更好的激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，可以通過多類方式的運用，使學生的興趣能被更好的激發(fā)出來。開端引趣就是有效的方式之一，教師需要根據教學內容進行精心的導入設計，以在開始階段就將學生的興趣更好的調動起來。在為學生營造良好學習意境的同時，可以將課文中所能涉及到的故事、謎語、詩歌、小品等生活趣事導入其中，以突出其趣味性，讓課文教學的文學性增大。另外，借用錄音、錄像和課件制作多媒體教學設備，教師需要使用生動形象的語音來渲染課堂氣氛，創(chuàng)設情景環(huán)境，為學生營造良好的學習氛圍，從而為語文教學增添活力，把單純的語言文字轉換為聲音、形象和圖形，以期在生動、直觀的知識傳授中，讓學生的學習興趣得到進一步提升。除此之外，為能更好的調動學生的學習興趣，可以組織豐富多樣的課外活動，合理的設計課堂作業(yè)，讓學生具有探究意識和創(chuàng)新精神。例如，在學習朱自清先生的文章《綠》的時候，要求學生寫出帶有“綠”的成語，教師也可以通過競賽的方式來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在競爭意識的推動下，有意識的收集成語。教師使用上述方法能讓學生在日積月累中更好的積累自己的詞匯量，不再將作業(yè)看成是學習的負擔，反而變成了學習的樂趣。又如，在學習老舍《我的母親》，班級里面組織“感恩母親”為主題的演講活動，通過凈化學生的靈魂，提高學生的思想境界來讓學生對母愛有深刻的認知。

二、創(chuàng)設良好的學習氛圍提高課堂教學效率

課堂教學的主要過程便是教師進行知識點的教授，學生進行知識點的學習。為了能夠讓學生更好的投入到課堂學習當中，教師便需要為學生創(chuàng)設出適合學習的良好課堂氛圍。教育工作最為重要的便是要讓知識點真正的走入學生的心中，讓學生發(fā)自內心的去進行學習，只有這樣才能真正的提高學生對于知識點的掌握程度，才能真正的讓學生將知識點融會貫通，成為自己的一部分。因此，在課堂教學當中，教師需要盡可能的為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍當中更好的發(fā)表自己的想法，敢于發(fā)表自己的想法。要讓學生擁有可供討論的時間和空間，要讓學生主動的參與到討論當中，直抒胸臆。教師要將學生在討論過程中所產生的亮點記錄下來，在總結時進行有效的歸納。例如，在學習《項鏈》相關內容時，教師可以拿著一條項鏈進入教室，揮動著項鏈對學生說：“賣項鏈了！”學生的注意力便會被教師吸引過來，有的學生便會問教師什么價格，教師可以反問學生：“你說這條項鏈值多少錢？”學生進行猜測之后，教師便可以以此為切入點開展教學課堂教學：“不管多少錢，這條項鏈都是假的，今天這堂課，我們學習關于假項鏈的一篇文章。”

三、開展合作學習 提升課堂教學效率

中職院校的班級規(guī)模普遍較小，因此合作學習的方法非常適用于語文的課堂教學。教師要針對學生的實際情況，將學生進行分組，讓每個小組的成員之間都能形成一定的互補性，利用這種互補性，讓組員之間進行互相幫助。在這種合作學習的過程當中，每一個學生都可以參與其中，使得每一個學生都能夠不被教師忽視。通過這種教學方法，學生可以充分的參與到課堂學習當中，逐漸的提高自己對于語文學習的興趣。

例如在學習《合歡樹》相關內容時，教師可以先提出問題，讓學生進行思考，從而更好的開展合作學習：第一，哪一個段落能夠充分的體現出母愛？第二，這些墮落當中，母親都為我做了些什么？文章當中的母親是怎樣的一種形象？第三，這些段落當中，都運用了什么樣的人物描寫方法？學生可以帶著這些問題進行文章的閱讀，將課文讀熟之后便可以開始分組進行研究。當每個小組都研究出了初步的認識之后，由發(fā)言人進行闡述，由其他組的同學進行評價，再由教師進行總結。

再如學習《眼睛與仿生學》相關內容時，教師要讓所有的學生以小組為單位，提前進行資料的查找，對人和動物的眼睛結構進行了解，去探究仿生學的原理以及眼睛與仿生學的關系。認識這種關系對與人類將會產生何種影響。通過這樣的合作學習，讓學生提高自身主動學習的能力。

結束語

新課程背景下的課堂有效性是一門藝術，所以每位教育工作者都要努力追求課堂的高效化，這樣才能真正的走進課堂教學中，了解課堂，同時教師應將課堂教學看成是一個師生之間進行對話和溝通的共享活動，積極鼓勵學生參與到語文課堂學習中來，進而來實現課堂教學的有效性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]路光明.淺談新課改背景下如何提高語文教學的有效性[J].學周刊.2016（08）：12-13.

[2]鄧麗玲.新課改背景下提高中職語文教學有效性的策略研究[J].新課程（下）.2016（11）：10-11.