淺談新課程改革背景下的高中政治教學

彭婧瑩

【摘要】 社會不斷發展，素質教育不斷推進，學生個性也越來越強，社會對教育提出了更高的要求。新課程背景下的高中政治教學也發生了變革，傳統的灌輸式的教學已經無法適應社會與教育發展的要求。在新課改下，高中政治教學面臨著更多的挑戰，對新課改背景下的高中政治教學現狀進行分析和相應對策的探究，可以為教師的教學和學生的發展帶來很大的益處，能夠促進教育事業的發展。

【關鍵詞】 新課程改革 高中政治 教學

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-184-01

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新課程的改革，給高中政治教學帶來了契機。廣大教師對新課程理念有了一定的認識和理解。新課程理念對高中政治教師的教學方法變革有著一定的影響，比如，在教學實踐中教師尊重學生的主體地位，不再是“一言堂”的教學，而是出現生生互動、師生互動的局面；知識的傳授不只停留在理論層面，增強學生對知識的鞏固、掌握，還注重與實際相結合，培養學生的思維，提高學生的問題分析能力。但高中政治新課程改革出現一定的成效時，也存在著許多問題亟待解決。

一、高中政治教學中現狀

新課程改革背景下，高中政治課堂教學發生了很多的變化，比如課堂教學教學更具靈活性、開放性和實踐性；在教學中，更注重學生自主學習能力的提高，總結性教學越來越少，案例分析、材料方面的教學設計成為高中政治教學內容的重要部分。可以說，高中政治新課程改革的教學內容已經實現了創新，有利于培養學生的理解能力和思維能力，實現了政治教學的更進一步。但高中政治的新課程教學仍存在著幾個方面的問題，影響著高中政治教學質量。

一方面，在新課程改革的背景下，部分教師的教學觀念較為陳舊，教師容易忽略基礎薄弱和學習能力較差的學生。在教學的過程中，沒有真正做到促進每一個學生的全面發展，學習興趣沒能被激發出來，學生的潛力沒有得到挖掘。長期下來，學生的政治學科素養不能得到有效提高。而且，在高中階段，教師受到傳統應試教育觀念的影響，大部分精力都會用來應付高考，沒有太多的時間學習新的課程理論，深入的研究教學大綱，即使高中政治課程進行了新課程改革，教師的思想觀念也沒有完全擺脫傳統教育觀念的束縛，自身素質沒能在新的教育環境下得以提高。

另一方面，教學方法陳舊。新課改背景下，高中政治課堂教學仍有一部分無法從傳統的教學模式中走出了，教師即使是看到了學生的主體地位，但仍注重的是教材的理論講解，教學理念的使用缺乏創造性，沒有對教學方法進行深入的研究。

最后，高中政治的新課程教學中，教師缺乏對教學進行反思的習慣，不能對自身的教學觀念，教學方法全面的審視和總結，思想上不能與時俱進。

二、新課程改革背下高中政治教學策略

高中政治新課程改革實施處于發展階段，教師對教學方法和教學理念處于摸索和創新之中，為了能適應新形勢下的政治教學，在課堂教學中，教師要努力提高學生的學習興趣，改革課堂教學模式，促進高中生政治學科素養的提高。

（一）更新教學觀念，革新教學方法

教師要更新教學觀念，建立能適應新課程要求的教學方式，高中新課程的內容更關注的是學生綜合素質的提升，綜合性較強。因此，教師在教學中應該將政治學科特點和社會實踐有機結合，政治學科的教學不應該只是學生專業知識的掌握，還要在教學中培養學生明辨是非的能力，引導學生多動腦、多討論、多動手，激發他們的興趣，引導學生對角度的去看待政治問題，培養學生良好的思維能力。教師更新教育的觀念，要深入的了解素質教育的理念，在新課程理念下不斷的改革和創新教學方法。

（二）激發學生的學習興趣

對于大部分學生來說，政治課的學習是比較枯燥的，學生們認為只要多背、多記重點內容就能得高分。而且，政治學習內容的理論性較強，教師的單一的教學模式很難激發學生的學習興趣，對此，教師要在新課改背景下，進行靈活的教學，激發學生的學習積極性，讓學生自覺的投入到政治學習當中。

教師要根據政治課程的學科特點和學生的發展特點進行教學方式的探索，激發學生的學習熱情。例如，政治課涉及的知識面較廣，包括經濟學、哲學和政治學等，教師可以創設相關情境，通過教學情境的創設，營造良好的課堂氛圍，也更容易讓學生理解所學知識，吸引學生注意力。

（三）教師自身素質的提高

新課程改革不僅對教師的教學觀念有了新的要求，對教師的專業素養也有了更高的要求。教師應該在教學過程中，樹立終身學習的理念，不斷豐富自身的知識，拓展自己的知識面，提升自身文化素養。只有這樣才能用自己的人格魅力去影響學生，激發學生學習的動力。在新課改背景下，教師必須對新理論進行不斷學習，從而對現代多媒體教學方式與學生心理學等方面進行掌握，保證教學質量。而在學校方面，應該為教師們的學習提供條件與機會，對教師進行培訓，鼓勵教師進修等。

新課程背景下的高中政治教學，要求教師積極轉變自己的教學觀念和教學方式，尊重學生的主體地位和個體差異，滿足學生的學習需求，促進學生熟練掌握知識的同時，引導學生形成正確的價值觀和思想觀念。教師應該從政治新課程的新特點和學生們的發展特點、性格差異上不斷調整自己的教學方法，促進學生的全面發展，真正地實現新課程改革下的新教學目標。

[ 參 考 文 獻 ]

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